研讨班主任工作班主任工作点滴谈科研方法与

班主任工作是一种生活，没有体验过，就不知道其中的快乐。班主任工作是一门艺术，没有实践过，就不知道其中的美丽。转眼，在教育这个平凡的工作岗位上，我已经踏踏实实走过了许多个春秋。工作中，我全心全意带好每一批学生，只为心中始终牢记陶行知先生的一句话：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，我深知这句话的分量，也深感教师这一职业的神圣与伟大。以前，我总是不屑听一些评价老师职业的客套话，而今我却深有感触。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我深深体会到了做一名班主任特有的幸福感，看着自己亲手培育的满天桃李，我觉得自己没有白白付出，那种自豪与喜悦之情油然而生。因此，工作中虽有酸甜苦辣，但我始终坚信-—在广阔无垠的教育星河中，我虽然算不上最亮、最耀眼的一颗，但我愿以萤火之光，终生为学生们闪烁！

一、提高素养，做好表率

“学高为师，身正为范”，我知道只要踏上了这三尽讲台，便成了学生聚焦的中心，班级的旗帜与灵魂，举手投足都会影响每一个学生。一次严格要求，可以让学生终生受益；一次爱心的付出，可以使学生永生铭记；一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令学生做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德，不迟到不早退；要求学生严于律己宽于待人，我首先要求自己热情开朗、耐心细致、温和宽厚，因为“一个自己心中都没有阳光的人是无法把温暖送给别人的”；要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。我时时提醒自己注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。

二、以爱为桥，倾心教育

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谁不爱学生，谁就教育不好学生。 我觉得爱学生是顺利开展班级工作，教育好学生的重要前提。爱学生是多方面的：
1、爱是需要倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们生活和学习中的一点一滴小事做起。前几天，我班一名叫文文的同学哭着向我请假，说她以后每天中午要回家给父亲做饭。经了解得知，因为他父亲出车祸瘫痪了，母亲狠心地扔下他们父女走了，如果中午不回家做饭，父亲就要饿一天。了解情况后，没有立刻答应她，因为我考虑她家离学校路较远，来回奔波既不安全也会影响她的学习。我利用家访的时间，做了文文邻居的工作，请求邻居希望他们能帮助孩子一把，邻居被感动就答应了下来，现在文文父亲的生活解决了，孩子也能安心学习了。
2、爱是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定。我班的候道强同学，老家在XX，虽然来威海几年了，但是普通话仍不标准，常常受到学生的讥讽。了解这一情况后，我便鼓励他要多听、多说普通话，注意矫正自己的发音，上课要积极发言，只要努力练习，就一定能够说一口标准的普通话。从此他上课不但回答问题很积极，而且发音逐渐标准了，每次回答完，我都会及时地表扬他的进步，在去年年底的辩论赛上，他担任四辩，发挥出色，赢得了大家的一致好评。

三、宽容公平，让爱均撒

在新课程教育理念中，“面向全体学生”、“平等、合作探究、实践创新”得到了前所未有的强调。作为一个班主任，我们知道每个班总是由优秀生、中等生、后进生组成，在你不知不觉的工作中宠坏了一半也失去了另一半。在班主任工作中，我们有时会用同一要求、同一模式来塑造学生，但是会发现有很多学生并没有按照自己所设的轨道去走。学生千差万别，他们有各自的特点、各自的爱好，这就要求班主任有一颗宽容心，就是要宽容学生的不足，去发现学生的闪光点，去表扬他的点滴进步，换一个角度去欣赏他，鼓励他，让孩子找到自信。正是有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级，让每一个学生学有所成，学有所获成为可能。

四、讲究艺术，管理有度

我所带班级能连续被评为优秀班集体，是因为我创设了以激励来促进学生的自主管理。

1、目标激励——让班级航向更明确

一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的情况下，引导学生结合班级实际制订了“我是家中一份子”——“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。

2、责任激励——让班级体制更完善

在班级管理中，我实施“人人有事做，事事有人做”、“班干部轮值制”，让全班学生在同一起跑线上参与班级管理，使班中每个学生都承担一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动安排等，给每个学生提供展示自我和平等发表意见的机会，不但锻炼了他们的参与能力、组织能力、管理能力，而且满足了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动孩子们的主动性与创造性。

3、情感激励——让师生情意更浓

事实上，每个学生都需要激励，运用恰当的方式，表达对学生的关心、信任、支持和帮助，就能激发学生的情感。如要想使班级的后进生进步，就要随时站在他们的立场来考虑问题，把握其思想动向和感情基础，抓住引起波动的最敏感的神经，理解他们的需求，适当满足他们的正当需要。旨在让学生感到快乐、感到老师能理解他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就能支持老师，愿意改正错误，不断取得进步，有利于实现教育目的。
一路艰辛一路歌，在教育的征途上有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。我所带班级连年被评为校级先进班级且被评为优秀班主任。多年来我一直让棵棵幼苗在爱的耕耘中健康成长，虽然辛苦，但每次看到孩子的进步、成功，就会感受到最大快乐。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。