探讨德育让德育走进高中体育教学

更新时间:2024-01-18 点赞:18576 浏览:82303 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要《中学德育大纲》指出:“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。” 作为一名初中体育教师,要从学校教育塑造人的任务和适应未来需要去思考体育教学工作,即体育教育除了向学生传授体育知识、训练体育技能以及增强身体素质外,还要把道德品质、终身体育观以及美育教育等贯穿始终,把育人放在首位,充分挖掘体育教学中的德育功效。
关键词高中体育教学德育
目前学校存在诸多的不良现状。学生在教室大声喧哗,或者互相追逐,在寝室不和睦,或者有个别不合群,校园当众接吻,搂抱,在食堂浪费粮食,做公交车不让座位,逃票,在图书馆大声喧哗,借书不还,住宅小区---晚上开音响,高层丢弃垃圾,在公园,践踏草坪,爬树,特别是有部分同学出口脏话一大堆……在体育课堂中顶撞教师,也不少见。这些不文明问题,造成这些原因:包括家庭、社会环境教育因素等等。最重要的是现代的道德教育缺失比较严重。如何在体育教学中渗透德育呢?

一、教师的影响

俗话说,上梁不正,下梁歪。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称”礼仪之邦”。孔夫子曾说过:”不学礼,无以立。”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。可见,礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。领导、体育教师在课堂教学过程中、学科教学过程中以自己正确科学的是非观念,健康纯洁的真实情感,高尚正确的行为习惯来给学生做出好的榜样,以此来示范学生、感染学生、教育学生。授之以渔,我们已经喊了很多年了。但是却没有得到很好落实。我们现在更习惯于授之以鱼。教师以身作则,是教育学生最好的典范。

二、课堂是主阵地

课堂是学校德育的主阵地,学科教学是学校德育的主渠道。学科渗透德育的水平很大程度上决定着学校德育的水平。尤其是《新课程标准》的颁布、实施,“为了每一个学生的发展,为了中华民族的复兴”的课改宗旨,“全面贯彻国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨,寓德育于各门课程之中,突出学生创新精神和实践能力的培养,充分体现科学精神与人文精神,努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的课程改革指导思想,为加大学科渗透德育的力度提供了保障,为提高德育渗透质量指明了方向。

三、良好的氛围

文明是社会意识的一种体现,而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下,如果有人不注重自身的文明修养,他会有良好的公共文明吗?不会!个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起,从身边做起。所以鲁迅先生说:“中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养,人的文明修养并不是与生俱来的,而是靠后天不断完善的。要完善个人修养,首先要致力于读书求学,完善自身的认知水平;认知到达一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力,就要端正自身的心态,不违背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的标准,自己的修养便得到完善。这就是古人所说的:格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养,便有了推进社会公共文明的基础。在体育教学中,进行师生问好,下课与教师说再见,这就是文明的一部分。体育课堂,与学生的交流中,教会学生之间互相尊重、互爱、团结,见面互相打招呼,创造良好的文明道德氛围。

四、在教学中培养学生的优良品质和道德情操

体育的重要魅力就在于激烈的竞争性。参加体育活动,有助于增强学生的竞争意识。在竞争过程中,通过积极响应规则的约束,使学生认识到“公平竞争”不仅是体育竞赛的宗旨,也是在学习、生活中必须遵循的宗旨,更是在社会活动中必须遵循的宗旨。合作意识是整个国民素质中较为薄弱的一种意识,尤其是现在的学生,大多是独生子女,习惯了以“我”为中心,惟“我”独尊,常以“放大镜”看别人的缺点和自己的源于:毕业论文理工www.618jyw.com
优点,这就导致了许多初中学生缺少合作意识,往往我行我素,对他人、对社会缺乏责任感,甚至是漠不关心。合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养,它需要通过人与人的交往活动、通过共同完成任务、对各种结果的经历以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养。体育教学在培养学生合作意识方面显示出了它的特殊作用,许多训练项目、竞赛活动,如篮球、足球、排球、接力、拔河等,体育教师要有意识地培养学生和同伴一起合作的意识,让他们体会一起流汗、相互协作并在竞争中获得胜利的喜悦,这对他们在将来的工作中分担责任、为共同完成工作目标、增强集体荣誉感和团队精神等都会起到较大的作用。面对着每一个艰难的决定,我们所依靠的是内心的力量。人的意志力是无限的,并具有创造性社会价值。意志坚强者能克服任何障碍,创造出任何奇迹;意志薄弱者缺乏明确的目的和坚强的奋斗精神,情绪低落,随波逐流,终将一事无成。学生在每一次体育活动中,都必须自觉遵守课堂纪律和竞赛规则,认真执行体育课的课堂常规,这不仅可以保证体育教学课的良好教学秩序,有利于学生体育技术、技能的学习,而且对学生的组织纪律性的培养有着重要的作用。如每堂体育课的集合整队、队形练习、队列调动、队形变化等都要求学生协调一致、步伐整齐,这将有利于培养学生遵守纪律的习惯,利用体育竞赛、教学中的游戏等对学生进行规则教育,使学生们懂得在活动中哪些行为是允许的,哪些是不允许的,这在形式上是保证竞赛和游戏的正常进行,其重要的教育意义是使学生养成遵守纪律、遵守活动规则的习惯。通过体育教学这种长期的、潜移默化的教育、培养,学生逐渐养成自觉遵守纪律的良好习惯,对他们将来进入社会自觉规范行为、遵守国家法令有着重要而深远的意义。
总之,在新的课程改革的热潮中,要重视课堂的内容、在抓好学生的基本技能、基本能力培养的基础上,对学生进行潜移默化的德育渗透,既“教书”又“育人”。
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