研究思想政治对高中思想政治课教学实效性反思

更新时间:2023-12-17 点赞:12207 浏览:47594 作者:用户投稿原创标记本站原创

新编高中思想政治课对教育教学的目的十分明确,要求教师在教育教学活动中以新的教学理念帮助学生提高知识和能力,“水到渠成”地实现情感、态度与价值观三维目标,为我国社会主义市场经济建设和全面实现小康社会目标培养具有社会主义核心价值观的合格人才。可见,高中思想政治课在我国的中学教育中处于十分重要的地位,对中学生正确的世界观、人生观和价值观的形成和人生发展起着至关重要的作用,它直接关系到为国家培养什么样的接班人的重要问题,关系到我党的事业兴衰成败和国家的前途命运。
可是,近几年来的课改、教改实践却告诉我们:“学生中普遍存在着轻视政治课的现象”,思想政治课教学的实效性并不理想。

一、思想政治课教学实效性不理想的原因

1.功利思想导致政治课遭遇轻视

随着我国市场经济的发展,理工科类大学毕业生相对容易找到工作,于是大多数人对数理化等学科的重视程度有增无减。这些学科出现了课堂上学、课外亦补的现象,有的干脆把上思想政治课的时间也用来抢做其他学科的作业。

2.过去重理轻文的思想观念仍然影响着人们

许多学生和家长,甚至有部分教师和领导也认为:“学好教理化,走遍天下都不怕”是至理名言。于是弱视政治课,强化数理化,认为政治课只要在临考前背一背及格就行。调查发现,有个别学校,有的还是示范高中、重点中学,过早地变相进行文理科分班,从校长到教务部门负责人和班主任,在进行期中、期未成绩统计排名时,有意把理科方向学生的政治科成绩不计入总分,于是给学生和家长造成误导,以为“理科生学不学政治无所谓,反正政治科成绩不计入总分”,于是政治课成了人们常说的“豆芽科”。更有个别学校领导接受个别学生家长的要求,规定政史地等学科老师不能担任班主任工作,使政治课教师觉得摘自:硕士论文格式www.618jyw.com
低人一等,于是教学没有信心,学生也乘机不学,无疑给思想政治课老师的课堂教学造成了灾难性的影响。

3.个别思想政治教师理论基础薄弱,教学方法、理念陈旧,缺乏创新精神。

在思想政治课教师队伍中有个别人功底较差,又不钻研教材、大纲和学生,而且还缺乏新的教学理念指导,教学方法老套成旧,往往整节课一包到底,缺乏师生、生生及生师之间的有效互动,颠倒了学习主导与主体的关系,不能构建平等和谐的课堂学习共同体,缺乏对问题的有效探讨,还有的老师照本宣科地重复教材内容,课堂气氛沉闷、无活力,久而久之,“上政治课没意思”、“无聊”等心理情绪不断滋生,学生在课堂上打瞌睡现象有增无减,教与学开始了“学生不愿学,老师不愿教”的恶性局面。

4.社会上的不良现象给学生的思想道德教育带来负面影响

社会上一些不良现象对学生的思想道德教育带来负面冲抵,造成了部分学生不相信思想政治课所含盖的内容,认为老师讲的都是虚假论调,于是不喜欢政治课,干脆在课堂上做其他学科的作业,甚至不来上政治课。所有这些问题都成为摆在思想政治课教师面前不可回避的严峻课题。时时有矛盾,事事有矛盾,作为一个新时代肩负重任的思想政治课教师,必须正视这些教学和课改中遇到的种种矛盾和问题,要积极应对,迎难而上,因为任何的报怨、叹息都无济于事。因为思想政治课老师是马克思主义理论和社会主义核心价值观的传播者,是社会主义现代化建设合格人才的塑造者,神圣而光荣的职责决定了我们决不能放弃青少年学生思想政治教育这一重要的阵地。

二、提高思想政治课教学实效性的策略

1.教师要树立教育教学新观念,树立多元智能理念和人本主义教育观。

美国著名教育家哈佛大学教授霍华德·加德纳认为:“完整的智能光谱应包括八种智能,它们是:语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。”总之,每个学生都有自己的优点和长处。教师应该以多元智能的眼光看待每一个学生,做到以人为本,充分肯定学生的个性化特征与长处,让学生看到自己的闪光点,树立自信心。这样我们才能在教育教学中真正做到关心学生、爱护学生,肯定学生的长处,在关爱中建立良好和谐的师生关系,顺利地推进教育教学工作,促进学生身心健康发展和全面进步,进而提高思想政治课教学的实效性。

2.教师要努力提升自己的人格魅力,增进师生亲和力。

在文化修养上,政治课教师应该在教学之余博览群书,广泛吸收营养,同时还要积极关注天下大事,积累各类知识素材,在课堂上才能够恰当地信手拈来,使教学有理、有据、有趣,使学生能真正感受到老师的多才多艺、博学多才,就会激发学生对老师的崇敬感和信任感,从而崇拜老师、追随老师。因此,作为一个思想政治课老师,我们必须在与学生的交流中努力培养和提升并表现出自己的人格魅力,让学生知道你既是知识广博的老师,又是严于律己、宽以待人、和蔼可亲的人生导师和可敬可亲的朋友。因为当学生喜欢教师的人格魅力和精神魅力的同时,崇敬与信赖必然造就学生的无悔追随,“亲其师,信其道”就会成为现实,教育教学工作就能全面有效地展开,从而使教学的实效性得到飞跃性提高。

3.提高教学艺术,搞好师生互动,增强学生学习思想政治课的主动性、积极性和创造性。

教学中,老师要设法采用灵活多样、生动有趣的教学方法进行课堂教学,调动学生对思想政治课的学习热情,激发学生“要我学”为“我要学”的情绪转变。为了突破重、难点,我们可以分别采取如例证教学法、数学图解法、曲线图示法、集合法、比喻法、师生互动探究法等方式进行教学分析。如可以利用多媒体展示电视公益广告画面“脱贫→砍树→卖树→致富→环境破坏→洪水冲毁家园”来讲解或探讨事物是相互联系、相互影响的观点,使学生懂得“靠山吃山,靠水吃水”也必须理性开发,不能竭泽而渔,否则会乐极生悲。由于形象生动,层层启发,就会产生良好的教学效果。又如在讲解主要矛盾和次要矛盾与矛盾的主要方面和次要方面的知识时,为了使同学们不混淆概念,可以对教材大胆地进行重新整合,可采用图解法、集合法、比较法把复杂问题简单化,学生就很容易理解这两组概念内涵和使用场合,同时还可以利用成语、俗语、民间谚语来帮助其分析巩固,这样学生可在直观有趣中解决难题,获得了新知;又如可以用比喻中的“人如三节草,不知哪节好”来讲解人生道路的曲折性,用“弹花匠的女儿,会弹(谈)不会纺”来强调实践的重要性,用一个人不要“烧火棍修磨子,修一方黑一方”来讲解市场经济的坚持诚信原则的重要性。当然,教学有法,教无定法。只要多动脑筋,方法得当,那么,既可以突破教学中的重、难点,又可增强思想政治课教学和德育教育的有趣性和实效性,让学生的思维之花绽放,在生成性教学中结出高效之果。

4.把推行素质教育作为一种行动自觉,着力培养和提高学生的能力。

作为思想政治课教师,要上好政治课,使学生真正学有所获就必须在教育教学过程中注重学生能力的培养。一是培养学生的阅读能力。要指导学生读懂教材,掌握教材中的概念、理论观点和原理,掌握教材的知识结构,领悟概念的内涵和外延,真正理解和把握教材的中心内容和精华。学生只有读“懂”书,才会喜欢读书,这样对培养学生的自学能力有很大的帮助。二是培养学生的思维能力。思维之花是灿烂的,思维能力的培养是在启发学生的积极思维和创造性思维过程中逐步实现的,不可能一蹴而就,因此,老师要耐心地培养学生由特殊到一般,再由一般到特殊的思维方法。前者要培养学生的概括能力,后者要培养学生运用已有的知识去认识新事物、获得新知识的能力。同时还要培养学生的顺向思维与逆向思维、集中源于:论文致谢范文www.618jyw.com
思维与发散思维的能力。三是要培养学生综合分析问题的能力。教师应帮助学生学会解答教材上提出的各种不同类型的问题。为此,在课前导学案的设计上应当力求问题设计的灵活性和层次性,有利于因材施教。还要鼓励学生大胆怀疑、大胆创新,引导和培养学生分析问题、解决问题的创新性思维能力。同时要引导学生运用所学的理论观点或原理对现实生活中的实际问题进行综合分析,在互动同分析解答问题、分享劳动成果。作为课堂教学的延伸,教师还应在教学中设法帮助学生提高自我修养能力、记忆能力和调查研究等能力,指导学生走进生活搞调研,促进学生知行结合、学以致用,还可以在学生中开展调查报告或小论文评比,带领学生在共享中提高,进一步增强思想政治课的实效性。

5.教学中要重视重难点知识的分析和突破,让学生弄清楚易混、易错的知识点。

如公民与人民、股票与债券、主次矛盾与矛盾的主次方面等。只有让学生把那些易混知识点弄清楚了,才能对问题进行比较分析和理论运用,回答问题时才能做到观点正确,说理有力,对学生的理论学习和健康成长才能高效实用,否则学生对于知识来说就会处在迷糊之中,回答问题时就会东拉西扯,不着边际,影响考试和应用双重实效。学生如果理论基石不牢固,当人生中出现复杂的社会问题时就会迷茫,不知所措,甚至会迷失人生航标,看不清政治方向,就不能创造一个美好而多彩的幸福人生。

6.由于政治课的特殊性决定了政治教师必须关注时事,与时俱进。

中学思想政治课的特殊地位决定了政治课教师还必须做到“家事国事天下事,事事关心”,要常常关注国际国内重大时事政治内容,关注时政热点,把握时代脉搏,具备较强的政治理论修养和高度的政治敏锐性,并在教育教学中能及时把党的路线、方针、政策和国际国内重大时事政治与学科学课题相结合,指导学生利用《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》的知识进行综合分析。在教学中,问题一旦提出,老师在课堂上必须激发学生进行问题探讨的兴趣和活力,做到师生互动、生生互动,绝对不能越俎代庖、大包大揽、一讲到底,更不能搞一言堂。因为那种旧的、落后的教学方式最终会抑制学生思维的开发,熄灭他们思维的火花,会把政治课教学中学生的主体地位和参与意识排挤掉,进而回到满堂灌和死记硬背的老路上,课堂教学的实效性仍是一句空话。
总之,由于种种因素的影响,要搞好思想政治课教学,提高其实效性,难度确实很大,但我们必须相信,事物的发展虽然道路曲折,但前途是光明的,风雨之后必有彩霞。因此,我们一定要理性面对,坚持课改方向不动摇,只要我们坚定信心,下定决心,保持恒心,积极进取,与时俱进,开拓创新,就能找到更多好的、有效的教学方法,就能使思想政治课教学的理性批判之花结出令人满意的高效之果。
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