浅谈语感以语感训练推动初中英语教学学术

更新时间:2024-02-02 点赞:24152 浏览:107685 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】英语教学与其他学科的教学有根本性的不同,因为语言教学更多的在于提高语言的实际交流能力。有效的对于学生进行语感训练,对提高学生英语成绩,以及英语的实际交流能力都是很关键的。
【关键词】兴趣激发 情景创设 互动训练 广泛应用

一、语感训练目前存在问题

1.缺乏freetalk。英语是作为一种语言课存在的,但是在目前的课前情况是学生对于将要学习的课程很少进行预习。尤其是对于英语课程来说,学生一般都有一种为难的情绪,也就是对于英语,因为没有兴趣,所以没有预习,没有课前交流和freetalk,造成很多的学生对于英语的学习依然停留在“哑巴”英语和“语法”英语的阶段。根本性的原因就是因为没有进行有效的课前freetalk。
2.课堂语境设置缺乏。对于初中生的英语语感训练存在的一个关键性的问题,就是对于课堂的利用不够。因为目前在中考指挥棒的指引下,更多的英语教师首先抓取笔试的分数,因为毕竟这是中考的大头,所以在课堂上满堂进行语法知识的讲解,目的就是让学生会做题和能做题,所以课堂教学没有语言环境的设置,教师更愿意滔滔不绝的讲解考试重点。
3.课后置身语境利用欠缺。对于英语的学习很多的学生并不是太关注,尤其是在课后根本没有把英语当一回事,因为课上老师并没有要求,家长对于课后进行语感的培训也不甚明了。学生不能,没有能力创造友好的语境。在此的情况下,家长和教师也没有注意,所以学生的课后语言环境缺乏。

二、语感训练兴趣不浓的原因

1.教师感化不足。对于学生的语感训练中是需要摘自:毕业论文目录www.618jyw.com
教师进行引导的。因为教师对于语感的培训没有给学生讲解清楚,所以一些差生因为在训练中自己根本就不懂,或者根本没有自己的发言机会,所以有可能调皮捣蛋。此时需要教师进行沟通,对之“晓之以理,动之以情”。尊重他们的自尊心,给他们自信心,能以最佳的状态投入语感训练。
2.学生感觉枯燥。 对于语言的学习可能开始感觉不错,但是部分学生慢慢的会感到枯燥和无聊,所以很可能渐渐的对于语言的学习放弃了。一些学生就是因为挫折心理的原因,所以对于语感的训练彻底的被落下,所以跟不上,只能“破罐子破摔”。这就需要教师在课堂上多进行鼓励和表扬。让学生看到进步,那么学习的兴趣自然就可以提高。
3.活动激发不足。对于语言的训练,需要有一个实验的“工厂”,因为环境的问题在国内进行语感的训练没有有效的环境来进行,所以有一种学而无用的感觉,这降低了学习的。所以需要教师有目的和有计划的组织英语的课外活动,并且在活动中进行评选。比如唱歌,朗诵和讲故事等等。也可以开辟英语角。

三、有效创设训练情景

1.进行课前freetalk。毕竟英语是作为一种语言存在的,所以对于其进行语感的训练具有积极的意义。在课前需要给学生明确的布置freetalk的作业。学生可以自由组合在课前进行积极的训练。首要的就是给学生用于开口的动力和。在每堂课上要留出3分钟的时间,让学生进行自由的对话和交谈。从最初简单对话,(how are you? how old are you?)到要求学生进行背诵,再到后来的逐步的选择性对话,最后是学生可以自主选题,并且可以自由对话(do you likesports?which sports do you like best? I like basketball .I like play football very much .)。学生可以在实践中巩固自己的知识,并且可以在一个自我营造的语言环境中,进行语感的训练。
2.课中创设语境。初中英语教材对于英语教学的目的就是打好基础,使学生具有获得英语知识和初步的语言交际的能力。从目前的英语教材来看,不仅仅内容覆盖的十分广泛,而且趣味性非常强,贴近生活。所以在课堂的教学中教师可以充分的利用实物,挂图和白板进行教学,在硬件方面充分的创造有利条件。第一步就是教师要尽量的运用英语进行教学,学生在尽可能的情况下,用英语回答老师的问题,与同学也用英语进行交流。充分利用初中课本上的看病,购物,打电话,介绍人和提建议等等。教师可以要求学生按照情景进行对话,也可以自我创设情景进行对话。首先从学生的背诵开始,这是学生掌握会话的根本,其后要求学生对于自己的会话内容思考和回味。并且努力做到声情并茂。在达到一定的层次后安排学生到讲台上进行演讲。让学生有效的实践举一反三,也就是会自己编对话。进行英语会话,不仅仅可以有效的活跃气氛,而且可以达到训练语感的目的。
3.课后置身语言环境。只有多听和多练才可以有效地促进语感的培养,虽然在课堂上学生可以听,读和说,但是课堂的时间毕竟是有效的。所以在课后需要有效的多听MP3,多听英语广播和看英语电视,在多听的基础上进行模仿,同学间多进行对话。同时要同学们多看英语课外读物,进行自觉的训练,扩大知识面,达到有效的锻炼语感的目的。
参考文献:
易斌.惠州学院英语语感训练模式的探索与实践[J].惠州学院学报.2011(05).
张红洁.听说读写多维度融合培养学生的英语语感[J].空中英语教室(校本教研).2011(08).
(作者单位:新疆生产建设兵团农五师中学)
编辑/赵军
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