论条件下在新课改条件下如何提高初中物理教学质量

【摘要】当前，初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题，老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生的能力却没有得到应有的发展。本文试着分析了如何在新课改条件下全面提高物理教学质量。
【关键词】新课改；提高；初中物理；教学质量
物理课是集传授知识与德育为一体的课程，体现着“学习知识、培养能力、提高觉悟”的教学目标。素质教育坚持以人为本，注重培养学生的主体意识，注重人生智慧和人生价值的培养，注重调动师生的主动性。在世界发展的今天，“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位”。为了祖国的现在和将来，我们需要推进素质教育，努力提高课堂教学实效。要提高思想物理课的教学实效，我认为物理教师要做到以下几点：

一、要提高自身素质

教学质量的提高，教师是关键，因此教师要全面提高自己的素质和水平。第一，提高知识水平。作为物理教师，知识面要广，特别是知识更新的现代，要有一定的自然学科知识和社会学科知识，这对物理教学起到一定的互相作用。第二，提高分析能力。物理教师最起码的素质应该是具备分析《新课标》对教材教学要求的能力，以及分析教学中相关问题的能力。这样才能抓住教学的实质。第三，提高实验操作技能。物理教学的特点是实验操作性很强，因此教师的实验操作要熟练、准确无误，在教学中才能成功。第四，提高语言技巧。作为教师不但要有丰富的知识，还要有一定的表达能力和技巧，特别是讲课时语言要精练准确，生动活泼，在教学中才能收到较好的效果。第五提高组织才能。针对物理教学的形式较多，因此教师要提高各种教学场合的组织管理能力。例如，常规课堂管理、实验教学管理、学生实验和课外活动小组的组织和管理等。

二、营造氛围、建立良好和谐的师生关系

《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：“在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的源于：免费论文网www.618jyw.com
学习需求，使每个学生都能得到充分的发展”?。师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系，如果在学校里创造了一种良好的学习氛围，师生间建立起一种、平等、亲切、和谐的关系，教师成了学习的促进者，就能保证学生心情愉快、积极主动地学习发展，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质，有利于提高教育教学效果。

三、重视研究教学对象

由于学生的特点、水平、思想等不尽相同，要求物理教师既要备教材，更要备学生，一切从实际出发，紧密联系学生的心理特点，切合学生的认识水平，贴近学生的思想动态和他们所关心的热点问题，既做传道授业解惑释疑，又能使学生乐于学、学得进，获得学生好评。物理教师既要研究学生的知识水平，更要了解学生的心理状况，中学生是一个特殊的群体，处于生理心理发育的奠基时期，物理教师要认识到自己既是学生学习的引路人，又是学生心理健康成长的医生。

四、规范教学用语，培养严密的逻辑思维能力

教学方法和手段等因素会影响课堂的教学效果，教师的教学用语对教学质量同样起着决定性的作用。教师流畅的教学语言，能对学生产生很强的吸引力，讲课的逻辑性和准确性能潜移默化地影响学生，能提高学生对知识理解和掌握的严密性和规范性。例如在力和运动的关系中关于惯性是物体的一种属性，我们只能说物体“具有惯性”，而物体“受到惯性”或“惯性的作用”?或“惯性力”这些错误的说法教师必须在课堂上强调指出。在说滑动摩擦力方向时，只能说“与物体相对运动的方向相反”，而不能说“与物体运动方向相反”。物理教师语言的准确和规范，对培养学生严密的逻辑思维能力至关重要，教师在教学中只有注意每一个细节，才能使学生形成严谨的知识体系。
“教学语言”除声音语言外，还包含身体语言。上课时教师表情，手势、动作、站位、运动等，都会对教学对象产生影响，知识丰富、姿态优雅，语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶象，这样才能实现如古人说的“亲其师，才能信其道”的目标，从而促进教学效果的提高。
提高物理教学质量的途径很多，所谓“法无定法，万法归一”，提高物理教学质量的方法和途径，这方面的成果见仁见智，往往因人而异。不管怎么说，只要物理教师有一颗热爱教育学生的心情，有一份执着探求的精神，我们的物理教学前途将会是一片光明。
参考文献：
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王月芬.《走向新课程的教师教学行为》.南京师范大学教科院
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[4]盛群力.《教学设计要有新视野——美国赖格卢斯教授访谈》
[5]王剑辉，阎金铎.《中学生物理观察能力的测量和评价研究》
[6]《全日制义务教育物理课程标准》，北京师范大学出版社
作者简介：
王慧，女，江西省南昌市象湖实验学校，中学二级教师，任教物理。