研究创新能力如何做好高中地理课堂教学中学生革新能力培养

更新时间:2024-02-22 点赞:13389 浏览:50316 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】随着社会的不断进步,社会对于现代化综合人才也提出了新的要求——创新思维与创新能力,这也逐渐成为了越来越多教育工作者争相研究的话题之一。作为地理这一门学科,对于学生创新能力的培养有着不可取代的作用,因此,我们应当正确的看待高中地理对于学生创新能力培养的重要作用。
【关键词】高中地理;学生;创新;培养
创新是一个民族快速进步的灵魂,国家想要发展,离不开创新。对于地理这一门学科而言,它具备很强的趣味性和综合性,但是传统模式下的地理教学方式,让学生失去了亲身参与的机会,只能够进行“填鸭式”的灌输,往往也是导致学生失去地理学习兴趣的关键因素,就更谈不上如何来培养解决实际问题的能力。因此,新课程理念之下的高中地理教学应当充分结合生活实践,让学生参与到实际生活的体验当中去,当然,这样也对教师提出了更高的要求。

一、创新能力培养前提——地理教师自身具备的素质和创新能力

对于学生创新能力的培养来说,教师创新能力的强弱有着重要的影响。因此,作为高中的地理教师,不仅需要对教学观念加以改善,强化理论知识学习;还需要建立良好的系统知识结构,如此才能够便于学生对于新知识点的接纳,让学生通过已经掌握的知识去解决未知的难度,如此才有利于学生创造能力的培养,从而促进智力的开发。尤其是在当今更新速度激增的时代,更应该注意学生创新能力的培养,为之后的学习打下坚实的基础,而这一些都离不开地理教师本身的素质与创新能力。

二、引导创新,创设教学情境

对于学生创新能力的引导与培养来说,课堂教学是必不可少的渠道之一。创设合理的课堂情境,才是引导学生进行创新的首要因素。创设课堂教学情境,首先要找准学生的创造“火花”,从而侧重进行引导和鼓励,最大限度的激发学生的创新思维。在教学情境的创设中,首先是课堂环境能够带给学生一种轻松、和谐的感觉,尽可能的将教师的“教”的时间减少,提升学生的“活动量”,并且让学生敢于质疑,能够大胆的思考,增加学生实际动手操作的机会,这也需要教师懂得抓准时机。
例如:我们在知识点“热力环流”的讲解中,如果我们之间对学生分析,在某一个地区气温较高,气流上升,低空就会有低气压形成,而高空就会有高气压形成,这一些知识,学生很容易明白原因。但是如果在这里提出高空气压高,还是低空气压较高的时候,绝大多数的学生由于思维当中的高空高气压,大多数都会回答高空气压较高。此时,我适当提点一下:“我们尝试着回忆一下以往的知识,当海拔越高,那么气压越低。”很多学生想到了这一点,瞬间就明白了。通过恰当的引导,学生也能够很快的掌握到知识点,但是我们也需要注重这一“引导”的适度与恰当,既不能过多,留给学生讨论的机会太少;也不能提点太少,导致引导没有起到相应的作用。正确的引导,不仅可以克服传统教学模式下的思维固化与单一的限制,还能够拓宽学生的思路,提高想象力。

三、激发学生的研究

在传统模式下的地理教学,往往都会强调知识点,并且进行人为的知识整体性与系统性的分割。由于高中学习时间的紧张性,往往会让学生进行重复、再重复的训练和学习,往往一个知识点需要几次、几十次的重复,但是这样与创新人才培养目标相违背。在当今的高中地理教学中,更多的是应该将追求真理、崇尚地理知识的精神理念传递给每一位学生,让他们能够在终身学习的过程中根据自身的兴趣爱好,并且能够将所学的知识运用到之后的实际工作当中去,这才是创新型人才培养的终极目标。
新课改之下,无论是学习的条件,还是学习的资源都非常的优越,只要你想学,就可以学到任何知识点。正是这个时候,对于学的是什么,对于学生已经不再重要了,更多的是让学生掌握为什么要这样子学,这才是创新思维学位论文参考文献格式www.618jyw.com
能力培养的重要表现方式。
例如:在“大气运动当中的风的形成”的时候,可以采取逆向思维的方式,抓准风的运动:水平气压梯度力—气压差异—温度高低—高低纬度间热量差异—地面吸收太阳辐射不均—正午太阳高度角—地球是一个球体。这样,所取得的创造性效果是出乎预料的。并且,学生也从中找到了问题的解决方式之一——逆向思维。因此,作为高中地理教学,更多的是转变教学观念,多给学生提几个“为什么”,激发出学生研究,并且也需要鼓励学生积极地进行探究、勇于探究,最终达到培养学生创新能力的目标。在课堂之上,我们最终目标也是希望学生能够敢于去质疑,只有质疑,才能够让学生有研究的动力,才能够在不断的摸索当中前进。
总之,在高中地理教学当中,我们可以运用很多方式来培养学生的创新能力,所谓“教无定法、贵在得法”就是这样的道理。作为一名高中地理教学,更多的是要懂得培养创新教育所应该遵循的原则,尽可能地将创新教育的素材挖掘出来,巧妙的运用课堂教育等方面,在新课改进程得以推进的前提下,为社会培养更多具备创新能力的人才。
参考文献:
赵洁.浅谈高中地理教学中创新能力的培养[J].《中国校外教育》,2012(10)
冯林.浅析如何提高高中地理教学效率[J].《学周刊》,2012(29)
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