探究作文进展与革新在作文教学中运用

总书记多次指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。""一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。"从这个意义上讲，现代教育需要教给学生的不仅是牢固的知识和技能，更需要培养学生作为新世纪主人的创新的精神。培养学生的创造能力是时代赋予素质教育的中心任务，创造能力的培养是素质教育的核心内容，也是语文教育素质的核心。语文教学有利于创造力的培养。而作文，作为语文知识的综合作用，是创造性劳动，通过训练培养创造能力，是其本身就具有的得天独厚的条件，小学生作文就是儿童的语言创作，因此，在作文教学中要放飞学生想象的翅膀，张扬学生的个性，培养学生的创造性，给学生作文时鱼入大海鸟入天空的自由更需要鼓励学生积极进取，大胆创新。下面谈谈发展与创新在作文教学中的几个方面的运用。

一、发挥想象

作文需要想象，而小学生正以想象见长，因此，在作文教学中，我尽量创造条件让孩子们张开想象的翅膀在作文天地里起飞，翱翔。在教学半命题想象作文时，我创设多种情景，启发学生思维，大胆想象。如出示图片，描述天空中出现一片云，到处飘扬，经过沙漠地带，经过沙尘风暴，经过空气污染等，学生在此情景中议论纷纷，教师再提出：天空中的这一片云有没有办法改变这些环境问题？学生就此发挥想象，提出了许许多多的解决办法，接着师生共同评议，形成了《假如我是一片云》的构思，用一片云去改变环境，服务于自然。学生的这种想象符合对当前的社会、自然环境的思考。接着我又出示另一组图片：9·11恐怖分子劫机撞击世贸大厦时的情景，并向学生提出问题：有没有办法拯救这座大厦及大厦里的人们？学生议论纷纷，大胆想象，设想着各种可能性。我适时地鼓励学生从喜闻乐见的材料中去寻求办法，于是一个个具有超常力量和有魔法的人物出现了，如《假如我是超人》、《假如我是哈利·波特》、《假如我是孙悟空》等等。通过这样的训练，有效地培养学生的创新意识和想象能力。
在教学《凡卡》一课时，我让学生根据课文内容设想成年以后的凡卡是怎样的，写一篇想象作文。这正是发展学生思维，发挥学生创造性的好时机。学生便满怀热情想象着。有的从小凡卡的经历出发，想到：凡卡在当学徒的过程中，磨练出吃苦耐劳的好品质，成年以后，摆脱了痛苦的学徒生活，自己当上了鞋铺老板，把挣来的钱救济贫苦儿童，受到人们的尊敬。
有的从小凡卡的美好愿望着眼，想象到，圣诞节过后的一天，爷爷来探望凡卡，目睹了凡卡的悲惨现状，就把凡卡带回乡下了。脱离了苦海的凡卡，参加了革命，最终推翻了沙皇的统治。成年的凡卡正过着幸福的生活。
丰富的想象能使文章别开生面，产生强烈的艺术感染力，从而给作文带来创新，带来勃勃生机。

二、联系生活写小发明

人类的种种创造发明无不经过想象而生，写自己的小发明的过程就是一种创新的过程。教学时，用激趣的语言激发学生去思考、去提问。想想平时生活中遇到哪些困难，用什么方法去解决。然后充分利用学生富有幻想这一有利因素，让学生立意时，"异"想天开，寻求与同学不同角度的作文。更重要的是鼓励学生自觉融入生活，做生活的有心人，引导学生着眼于日常生活，调动多种感官，怀着真挚的感情去观察生活中的每一件事、每一物品，捕捉灵感，创设自己的小发明，解决一些生活中的麻烦和困难。
教师的开放，激活学生思维，学生大胆求新、创造，于是一个个小发明浮出来了。如"按摩书包"可以解决目前小学生书包沉重导致背部疲劳受损的问题，还可以缓解上课后颈部的肌肉紧张；"新型窗帘"解决教室光亮度的问题；"飞行鞋"可替代公共汽车；"多功能台灯"有利于预防近视；"新型黑板"为老师着想等等。这些小发明，既来自于学生对生活的观察、思考，又能训练他们丰富的想象力。写小发明作文，既发展了学生的思维，又培养了学生的创新意识。

三、引导学生广泛阅读，为提高创新思维能力奠基

我国著名作家秦牧说过："没有丰富的知识，便不可能产生丰富的联想。"国外前苏联心理学家捷普洛夫也曾经讲过："一个空洞的头脑是不能进行思维的。"这些至理名言深刻地揭示了学识与创新思维能力的关系问题，即一个人的知识越丰富，就越容易让智慧升华，从而产生创造性思维。语文课本所涉及的知识仅仅是个标本，生活的涉及面很窄，丰富的课外阅读可以弥补这个缺陷，坚持不懈，学生终生受益。因此在日常的教学中我很注重引导学生阅读健康有趣的课外读物，比如：《故事大王》、《一千零一夜》、《小学生作文大全》、《十万个为什么》等等。并且让学生把自己看过的文章、故事向同学们复述，把文章、故事改编、扩缩，在与同学们分享的同时加深自己对文章、故事的理解和想象，从描述中提高创新能力和写作水平。
　摘自：毕业论文www.618jyw.com
　

四、 学生语言表达的创新与训练

要学生把已有的想法、素材、观点准确的表达出来变成优美的文章，语言表达能力的训练是必不可少的。大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品，同时还要向生活学习。"鹦鹉学舌"未必是坏事，语言创新的前提是学会准确地运用语言要，要遵守语言的逻辑规律，准确无误地表达思想内容。要创新必须使语言鲜明、生动。"鲜明"就是要使文章的语言感彩褒贬分明，不能含糊其辞，要充分发挥它的表达效果。"生动"就是指语言的艺术性，这表现在语言运用中要具有最大限度的生动性和活泼性。生动的语言能够真实而恰当地再现说话人的语气、声调、感情、神态；能够注意句式的选用和变化；能够恰当地运用各种修辞方法和表现方法，使语言自然和谐，富有创造性。
马克思说："科学的教育任务，是教育学生去探索创新。"尤其是在这个高度信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。在这种时代背景下，我们语文老师就更需开掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水。只有这样，才能激发学生的创新热情，使学生步入"柳暗花明又一村"的境界。发展与创新在作文教学中的运用，能够培养学生的写作兴趣，更能培养学生的创造力，从而推进素质教育。