初中语文阅读教学中文本细读法运用

英美新批评派理论家克林斯·布鲁克斯是最早提出文本细读法的学者,他指出文本细读法是文学作品的一种研究方法,通常指的是运用语义学方法对作品语言、结构和细节进行“细腻、深入、真切的感知、阐释和分析”,在语文阅读教学过程中起重要的作用。文本细读法自从2006年孙绍振先生在其《名作细读》论著中提到文本细读这个概念,并且阐述了文本细读法的重要性和可行性之后,便在短时间内得到界内学者的普遍关注。很多教师在其语文阅读教学中就已经将文本细读法作为一种很好的教材研析方法和教学方法来进行使用了。同时,很多学者针对文本细读法分别阐述了自己的一些理解和看法,这在很大程度上补充了我国文本细读法的理论研究,也给本文提供了一些可以参阅的宝贵的理论经验。本文查阅近几年来语文阅读教学中文本细读法的相关文献资料,以实例为数据,以技术为实证依据,以前人研究的理论成果为理论依据,为确保论文按时完成,计划查阅有关的各种文献资料和相关案例,浏览中国期刊网、万方学术论文库、维普期刊网、中国经济信息网等网站,为文章的研究在理论上和方法上做准备。力求通过对资料的分析和研究,结合实证分析,有针对性地研究初中语文阅读教学中的文本细读法,其中涉及到很多教育技术、心理学、教育学等方面的知识。根据初中语文阅读教学中文本细读法的特殊性,找出论文研究的角度和论据,为论文的立意和现实意义提供强有力的理论支撑；主动请教导师,帮助解决论文中出现的问题；利用良好的数据库资源和社会人际资源为论文的完成提供软硬件的可能性。从初中语文阅读教学中文本细读法的实际情况出发,全面了解初中语文阅读教学中文本细读法运用的现状。以论文的形式,用正确的数据指出初中语文阅读教学中文本细读法运用中存在的问题,并提出可行的对策建议,寻求适合初中语文阅读教学中文本细读法实施的发展道路,为我国初中语文阅读教学中文本细读法的运用提供理论参考。全文分为五大部分,下面我们对本文的内容进行简述。全文共分为六个部分,第一部分是绪论部分。总体概括选题的背景、意义、研究主要内容、研究方法、研究思路,以及对相关的文献进行综述,为接下来的研究作铺垫。第二部分是概述部分,是对文本细读进行概述,为下文的研究做好理论的准备。第三部分是初中语文文本细读教学现状的调查分析,采取温州实验中学7位语文教师为样本进行调查研究。第四部分是语文阅读教学中的文本细读的策略,期望从实证的角度去研究语文阅读教学中文本细读法的问题。第五部分是文本细读在语文阅读教学中的实践分析部分。第六部分是结论部分。【关键词】：初中语文阅读教学文本细读
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7目录7-8绪论8-13(一)研究背景8(二)研究意义8-9(三)国内外研究现状9-11(四)本文研究的主要内容和方法11(五)研究的目标与重难点11-12(六)本文的研究思路和技术路线12-13一、语文阅读文本细读概况13-16(一)文本细读的内涵13(二)文本细读的原则13-14(三)文本细读的功能与价值14-16二、初中语文教学文本细读的现状调查分析16-20(一)调查目的16(二)调查对象16(三)调查方法16-18(四)调查结果与分析18-20三、语文阅读教学中文本细读的策略20-25(一)感动于文本细读之间20-21(二)常醒于文本比较之中21-22(三)还原文本于作家之里22-23(四)升华于文本解读之上23-25四、文本细读在语文阅读教学中的实践方法25-28(一)从宏观语境入手，把握文章整体之美25-26(二)从想象入手，超越文本之表26-27(三)从情感比较入手，体会作者之思27(四)从语言入手，捉住文本的根基27-28结论28-29参考文献29-31附录31-32后记32