阐述实施素质教育中学英语课堂实施素质教育深思与实践

当前，我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期。英语素质教育就是在英语教学中，通过英语学科知识的传授和能力培养提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。对于如何通过英语课堂教学来实施素质教育，本人拟作以下粗浅的探讨。

一、处理好过程与结论的关系

从教学角度来讲，所谓教学的结论，即教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程，即达到教学目的或获得所需结果必须经历的活动程序。以往的英语课堂上，许多教师直接把教学结论即语法知识板书或讲解出来，较少通过具体的例子来让学生去理解，其结果并不理想，许多学生还是一知半解。这种重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学。现成的结论、现成的论证、现成的说明、现成的讲解，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的个性与思考，把教学过程庸俗化到无需积极思考，只需听讲和记忆就能掌握知识的程度，于是便产生了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的“好学生”。这实际上是对学生智慧的扼杀源于：毕业小结www.618jyw.com
和个性的摧残。重结论、轻过程，从学习的角度讲，也即重学会，轻会学。学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；会学，重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题，是一种创新性学习。进入知识经济时代，学生在学校获得的知识在社会上已远远不够用。人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此让学生从学会变为会学，就显得尤为重要和迫切。在英语课堂上要实施素质教育，就得先处理好过程与结论的关系，让学生通过过程来获取结论，从过程中体验知识。

二、 强调教学目标，多维均衡发展

在旧大纲中，英语教学目标主要包括技能和知识（听、说、读、写等技能和语音、词汇、语法等语言知识）。因此教师在备课时只写出语言知识目标，如生词、语法、时态、句法等，让学生掌握好这些知识目标，以求在考试中取得好成绩。英语课堂上要实施素质教育，目标不是单一的。新《英语课程标准》中课程目标包括技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。所以在英语课堂上，如何培养学生良好的学习习惯，如何帮助学生掌握正确的学习方法和养成优秀的心理素质都应考虑到，以期学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。把英语课程的目标从知识和技能两个方面扩展到五个方面，有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展。

三、寻求有利于推进素质教育的教学方法

1.激发学生学习兴趣，发挥学生潜能和主体作用。使用多种教学手段，提高学生兴趣。充分恰当地利用录音机、幻灯机、多媒体等电教手段，创设生动、有趣的情景和轻松愉快的英语学习氛围，并让学生扮演角色，展现才能，在不知不觉中提高英语交际能力。
2.面向全体学生，让学生通过视、听、说等综合活动，进行英语技能训练，使学生在有创新的语言交际和实践活动中发挥其学习的自主性。在课堂交际活动中，教师的任务是创设情景，而真正的交际活动应由学生完成。
3.培养学生良好的学习习惯。会学习、有良好的学习习惯是高素质人才的必备条件。因此，教师在英语课堂教学过程中要有意识、有计划和有针对性地培养学生良好的学习习惯。当然，习惯的形成需要教师耐心引导，始终如一地严格要求，反复训练才能形成。

四、建立与素质教育相适应的新型师生关系

良好的师生关系是调动学生积极性的重要因素。只有建立良好的师生关系，才能为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。要坚持以表扬为主，对于学生的一些口头错误，教师不应教训学生；对学生的点滴进步要给予鼓励，使他们树立信心，获得成就感。教师要努力创造条件，使学生有表现自己的机会，不同程度地提高每个学生的英语素质。

五、提高教师自身素质

1.教师要全方位提高自身素质，为课堂教学练就过硬本领。加强人文科学知识、教育理论、教学技巧的学习和思想道德修养。除了具备渊博的英语知识外，还应了解相关的各方面知识，特别是英美国家的政治、经济、历史、地理、人文、习俗等方面的知识以及电脑和美育知识，使自己的知识结构更为现代化、未来化，使自己的教学与时代接轨。
2.每一位教师都要牢固树立起向素质教育转轨的思想。要认识到：素质教育必须是面向全体学生的教育，要克服选拔意识，强化普及意识；素质教育是让学生全面发展的教育，为学生在学会做人、求知、劳动、审美等方面打下基础；素质教育要求教师必须遵循教学规律，使学生生动活泼地发展。
总之，在英语教学过程中，我们应该把教学与素质教育紧密结合起来，认真探索英语课堂规律，坚持教育与教学有机结合，适应新的形势，搞好素质教育，为全面提高体素质而奋斗！
（责任编辑周侯辰）