提高高中学生英语学习迁移能力教学对策

如何高效率地学习英语知识并提高自身的英语语言能力，是每个学生、教师以及家长十分关注的问题。语言学习能力的高低关系到学生是否能够进入好的院校继续升造、是否能获取理想的职业和创建美好的生活。教学实践中，笔者发现相当一部分学生的英语学习是付出多、收益少，这不但挫伤了他们学习本学科的积极性，也影响了他们的整体智力素质的发展。造成学生英语学习困难的因素有很多，除了生理上的因素外，更多的是学习心理、教学策略和能力培养方式等方面的因素，而这些对教育教学上的影响正越来越受到人们的普遍关注。本文阐述了学习迁移理论的发展，分析了主要迁移理论的学术流派、特点和对教育教学的作用，以提高高中学生英语学习迁移能力为核心，从教育心理学角度指明了学习迁移能力在英语学习中的地位并通过一项对在校高三学生英语学习情况的调查，结合高中学生的学习心理特征，分析了影响英语学习的学习策略因素，从而揭示出英语学习迁移能力的培养在英语教学过程中的重要性。本文旨在通过对高中学生英语学习策略的调查，找出影响高中英语学习迁移能力的因素，从而对高中英语教学中如何提高学生的学习迁移能力进行反思并针对性地提出相应的教学途径和策略。本文提出了英语教学应结合当前英语教改的要求，结合新形势的需要，注重培养学生的英语自主性学习能力，完善学生的学习方式，拓展他们的学习时空，使学生更好地掌握英语知识和技能，掌握学习方法和策略，提高学生英语学习迁移能力，为终身学习和发展打下良好的基础。【关键词】：高效学习学习迁移学习心理教学策略英语教学
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-101、问题的提出10-141.1学习过程中的迁移10-111.2学习迁移能力在学习中的地位11-121.3研究目的与意义12-142、学习迁移理论14-252.1早期的学习迁移理论14-182.2当代比较有代表性的学习迁移理论及其教学观点18-253、调查及结果分析25-323.1调查目的253.2调查表的设计25-273.3调查对象的选择273.4调查结果27-283.5对调查结果的分析28-324、影响高中学生英语学习迁移能力的因素32-384.1学生对英语课程的感兴趣程度32-334.2学习英语的动机33-354.3学生的自我调节能力35-374.4教师的课堂教学和指导37-385、提高学生英语学习迁移能力的途径和对策38-465.1正确熟悉英语教学与应考的关系385.2培养和激发学生学习英语的动机38-405.3创设语用环境，提高学生元认知水平40-425.4授予学生正确的学习方法，教会学生学习42-466、结束语46-47主要参考文献47-49后记49