谈趣味性如何让高中数学教学有趣味性结论

更新时间:2024-03-25 点赞:7052 浏览:23622 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:教育的理想目标即教师乐善而教,学生善学而用。新课改深入的背景下,应从教师职业素养、课程设计和教学手段三方面为切入点考虑如何真正实现高中数学的趣味性教学。
关键词:趣味性;教学设计;高中数学
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-291-01

一、提高教师职业素养是趣味教学的基石

首先,应注重教学过程的情感培养教师应以热情洋溢的精神面貌调动学生学习积极性,善用明确清晰、通俗易懂的扎实教学语言将数理知识传达给学生,培养幽默的教学风格振奋学生的精神,凝聚学生注意力,研读教材内容,在看似无味的数字、图形、公式、符号中发现美的元素,提高学生对知识的渴求性和想象力,并给学生揭示文明结晶中的智慧奇妙性。引导并催化高中数学课程的有效性教学。
其次,要充分了解学生的性格差异、心理摘自:硕士论文答辩技巧www.618jyw.com
活动特点和思维逻辑结构高中学生思维活跃,性格逐渐稳重,注意力控制性较好,是有效学习的较好时期,然而应试教育制度下,数学作为筛选人才的重要基础学科之一,学生被迫将学习目标停留在试题的解答上,学习目标的狭窄、知识内容的抽象、社会生活的脱节逐渐让学生失去了学习的动力,并出现厌烦情绪,如矩阵相关知识的学习,教师应掌握学生的学习思维特点,采用有针对性的教学措施降低现状中的不利因素,用感性的教学实例消除学生对抽象学科的恐惧心理。要加强与学生的沟通,促进师生相互反思学习,及时了解其学习状态,解决学习心理困惑,培养自己对突发问题的机智解决能力,将理性思想用感性化、具体化的方式传达给学习。
第三,教师应注重专业技能与职业精神的内在关系赋予静态的理论知识生命气息,教学过程中不断自我反思,将知识认知、行为活动及情感认知完美结合,彰显教学意义及价值。

二、巧妙合理的课程设计是趣味教学实现的途径

首先,强化课程设计的生活化。
数学缘生活而生为生活所用,符号、公式、图形等都是生活的浓缩,课堂教学中应将其生活化、情景化,在形象贴切的情景中展现理论知识严谨的逻辑演变过程,扭转教师“讲”学生“练”的单调模式,突出学生课堂主体地位,激发学生探求知识的和兴趣,培养学科气质,认识学科价值并终身受益。如学习随机概率知识时,利用红球白球机率实例归纳思考规律,最终将其再用运用到更广阔的生活实践中,让学生感受到数学的实用性和趣味性。这种方法不是单纯的为生活而学习,也是培养学生作为社会人的文化素养和知识运用意识,轻松的学习氛围下,激发学生学习的兴趣和思维创新能力,是提高教学效率的有效方法。
其次,有的放矢的组织教学内容。
教学过程的组织以集中学生注意力为中心。根据教学内容,有的放矢的组织课堂教学过程是学习兴趣形成的切入点:开门点题是对开展新阶段知识的普遍使用方法,清晰明快的语言和思维方式,使学生对知识奠定坚实的根基;由浅入深,温故知新的方法环节学生对新知识的恐慌感,符合学习新内容的心理认知规律,如学习二元一次方程式时先回顾一元一次方程式的内容;推理陷阱是学习表面具有较大迷惑性知识的巧妙引入方法,有利于学生对知识本质的挖掘,培养其思辨能力;一藤带瓜式是对具有共同基础原理的相关知识学习的连贯学习方法,学习内容的相近性有利于知识间的渗透,如学习函数时,始终围绕因变量和变量的关系展开讨论。同时,针对不同学习层次的学生,要选取有针对性的教学方法和教学速度,避免“满堂灌”和“一刀切”教育方法下,学生的掉队和弃学。

三、注重课堂中学生的主动参与性与合作性。

将课堂还给学生是目前教育界的共识,学生的主动参与性是教学质量的保障因素。借助学生固有的好奇心理,设计情景教学,将学生在潜移默化中融入到学习氛围中,活跃思维,提高自主学习积极性,引导学生学习的渴求,注重每一个学习过程中的认知、创新、反思、积累环节,不是机械单调的重复和模仿套用,而是不断地探究,举一反三,创新过程中获取学习的乐趣;同时,注重学习过程中的合作性,将抽象的概念、原理深刻化,增强知识的探究积极性;切实扮演学习主人翁的角色,体会发现、分析、解决问题的真理探究过程,有效杜绝厌学的心理问题。

三、注重演示教学对实现趣味教学的有效性

信息时代背景下,多媒体教学广泛运用于各个学科中。高中数学中引入多媒体信息技术,更新教学理念,优化教学方式。语言描述对某些抽象概念、原理、图形的教授有局限性,通过可视化的多媒体技术直观教学,是学生形成了形象的认知体系,尤其是空间立体知识的学习,加深知识印象,提高学习效率。创设更为紧密的生活教学环境,如学习抛物线时,斜抛球体的三维动画使学生处境生“知”,不再仅仅是被动的“听”课,而是直观的感受图文并茂、惟妙惟肖的实验课堂。[3]利用网络信息资源,拓宽教师和学生的知识面,课堂学习课本内容,课下利用网络追溯知识形成的来龙去脉,加深印象,洞悉知识的时代应用领域,把握学习的脉搏,快捷方便的巩固并深化教学内容,有助趣味教学的实施。
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