谈谈戏说“三面镜子”，解读教育中“戏说谩骂”故事学术

当今的高中学生常常用“戏虐”的形式，制造了一起又一起“戏说谩骂”的故事，是什么原因导致这样的局面，从社会环境不良影响、影视网络推波助澜、教育法规惩戒偏软等方面，探求学生频繁戏说谩骂老师现象的原因，希望对此做些反思。另外，从班主任工作中探索解决“戏说谩骂”的教育方式。
戏说谩骂法规望眼校园，丑化老师、戏说谩骂的新闻几乎天天上演，班主任一脸严肃庄重的表情，总是被学生搞怪戏说的语言弄得难堪之极；任课老师按部就班地上课却被学生“灭绝师太”之类的语句气得浑身发抖；学生中的“调皮大王”使出浑身解数调侃，誓与老师争夺课堂眼球……我们不禁要问一声，究竟怎么解读这种现象呢？

一、显微镜：关于“戏说谩骂”的现状

拿起报纸，师生冲突、家校纠纷新闻屡见不鲜，闯祸后的学生一脸无辜的表情，舆论几乎都是一边倒指责学校教育方式、班主任的管理，而谈到被教育者的学生责任却是仅仅用未成年的身份来掩盖，他们的叛逆是理所当然的，他们的一切无理举动、不理性的行为都归罪于老师。
现状一：“评选最孬的老师”
不知何时，学生特别喜欢评说最孬老师，摘录网上话：“最孬的老师是三3班那死变态班主任朱某是也；你们不知道啊！陈二狗是最贱的啊！貌似秃头主任，还有那个色盲的副校长教物理的；依我之见朱某最孬，仅次的是猪某！”这哪里是评选，分明是辱骂！
老师本该是学生感恩、敬畏的对象，本该是学生人生发展的指路人，可如今却被学生玩弄地团团转，当今中学生拒接“敬畏”、缺乏“感恩”、投入“戏说”的现象在泛滥。
现状二：没牙的艳艳
“快进教室！没牙的艳艳来啦！”学生刁某在走廊里大声喊到，没牙的艳艳就是刁某的班主任，刁某平时经常违纪夜不归宿去上网，班主任一直是重点关注他，于是刁某“怀恨在心”，在班级里张贴小字报，谩骂周某为“没牙的艳艳”，当其父母了解此事后，其父对自家小孩“戏说谩骂”老师举动很不以为然，反而指责周某教育方式不当！
家长对自己小孩宠爱是父母给小孩最可怕的礼物，小孩的头脑接受的不是尊重，而是漠视，不是付出，而是获得。无论老师还是家长在教育学生问题上真正欠缺的不是方法，是状态，是教育状态！

二、：关于“戏说谩骂”的反思

如今的课改口号轰轰烈烈，考试训练扎扎实实，学校评价老师仍然看学生成绩，领导评价班主任工作主要看学生达本科线数量，这样逼着班主任眼光盯在分数上，残酷的评价方式的确出现了一些优生、名师，但同时也制造了令人伤心的“戏说谩骂”的教育故事，笔者作为一名普通高中的班主任，试图通过记述自身的经历与体会，对这一现象作一些浅薄的分析。

1.社会环境为“戏说”循循善诱

案例一：一毕业的学生在到：小店是是我们这些烟民的天堂啊，一到晚自习很多人在小店，在灯光的照射下就像着火一样。呵呵，二中墙头再高，我就跟飞一样地就过去了，二中的地点太不好了，离学校不远就是网吧、游戏厅一条街啊。的诱惑啊！
很明显，在娱乐社会环境下成长起来的学生，受其影响是必然的，我们无力去改变这个享乐的生活环境，我们的学生抵挡不住花花世界的诱惑，还有什么样班主任的话能够听进去呢？

2.影视网络对“戏说”推波助澜

案例二：小小争随笔之二中老师
有个叫小小争随笔网名在学校贴吧中留下了一段请假的对话记录，“我回家验兵”歪头说，“验什么兵啊，那全是家里没钱，县里下的任务”“我们是为了响应国家号召，心里时刻牵挂着党和国家人民，现在哪家没钱，也像你们老师的，一月才那么点钱……”“乖乖，你可啊！”“废话，我本来就可啊，你才知道啊”“你这学生敢顶撞老师，开除你”“怕不怕你哦，你就是一老师，鼻子插大葱，装象啊，你要装也就能装猪……”
电影《逃学威龙》丑化了老师，将老师描述成欺软怕硬、不学无术的形象，塑造了打架无敌、泡妞无边、高超等种种“英雄学生”，课余时间经常被现在学生所津津乐道，于是乎上述场景就在我们身边发生了。

三、望远镜：关于“戏说谩骂”的解决

其实，上述的学校教育中的“戏说谩骂”都是所谓的“后进生”造成的，解决戏说谩骂的现状，就是解决对后进生的转化，在转化后进生的工作中注重攻心为上，善于学会与学生交流，在实践中，班主任转化后进生要注意尽量做到以下几点：
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一、要善于原谅犯错学生，不要揪住犯错不放。

我们都这样的体会，当学生犯一次错误，批评一次会有些效果，可当对同一个学生同一错误频繁地批评，批评次数越多，效果越差，这是边际效应递减。那么，如何有效防止重复犯错呢，实践中可让学生自己每天记录自己所做的事情，寻找哪些是守纪，哪些是违纪，自己反思自我纠正。
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二、要学会正确批评学生，不要激化学生情绪。

老班主任都认为，批评学生绝对不能够心慈手软，对待违纪学生要从快从严批评，否则会带来无穷的烦恼。或许短时间有效果的，不过对于个别“不正常的学生”来说，不仅不起作用，反而有时激化学生情绪。因此，尽量少用“如果再违纪，绝对不饶恕你，看我怎么剋你”等强硬的语句。
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三、要学会宽容严格有度，不要迷信某种手段。

学生成长中正常的要求可以降低，但教育底线不可抛弃。事实上，建立班主任的威信是很有必要的，师生距离应该缩短，但绝对不能够零距离，学生毕竟是未成年人，做事易冲动，要让学生产生必要的敬畏，在敬畏中晓之以理、动之以情，可以宽容但绝不能够纵容学生的错误行为。
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四、要学会调整班级座位，不要长期不变座位。

高中由于学生分科，分班次数比较多，班主任接手新的班级，都会首先了解哪些难管的学生，都想先防止这些学生破坏力扩大，这样做会让学生以为老师早瞄准他们，那么在座位上是否动动脑筋，尽量让这类学生座位叉开坐，坐在素质较好学生环境中，有利于他们提高自我控制能力。
雅斯贝尔斯认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆砌。”频繁的“戏说谩骂”故事，正说明了“教育需要选择完美的教育内容和方式来滋润学生的灵魂，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝源于：论文格式范文www.618jyw.com
夕相处的学生。”在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，他们需要我们老师就像“一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。请对“戏说”大声地说不，对“戏说”真心地忏悔，对“谩骂”虔诚地道歉，但愿这种“戏说、谩骂”，教育倒退的故事消失在我们的记忆中！
参考文献：
真正的教育是人的灵魂的教育.