简论教学方法赏识教育理念下教学策略优化

摘要：赏识教育是特殊教育学校教改的突破口，在赏识教育理念下通过改进教师的教法和学生的学法，促进教师教学的自觉性和学生学习的主动性，形成和谐的师生关系。利用多媒体做辅助，通过加强学生的实践活动来优化教学方法，从而提高教学效率，真正让残疾孩子“有志无碍，有为无残”。
关键词：赏识教育；教学方法；自信
赏识是一个人不断进步的催化剂，营建浓浓的赏识校园氛围，是顺应时展潮流和弥补聋生理缺陷、形成健全人格的必然选择，站在时代潮流前面，以海纳百川的胸怀，用教师们无私的爱去赏识学生的点滴进步，让他们感受成功的喜悦，从而建立参与社会生活的信心。赏识教育，是以学生学习和活动为载体，抓住教育教学的有利契机，优化课堂氛围，精心设计和组织课堂教学，使学生全方位地受到赏识，并在不断获得赏识的学习过程中明确学习目标，树立自信心，勇于探索、创新，逐步完善，超越自我，在愉悦的环境中学习、成长。教学方法是指在一定教学思想指导下，教师和学生为实现教学目的，传授和掌握教学内容，利用一定教学手段，师生相互活动方式的综合。如何把赏识教育理念贯穿在具体的教学活动中，使学生有效地获取知识，提高教学效率，必须优化教学方法。在这方面，我做了一些探索：

一、建立和谐融洽的师生关系是优化教学方法的基础

师生关系的好坏直接影响到学生的学习情绪，而学生的学习情绪的好坏又直接影响课堂效率的高低。聋哑学生由于自身残疾的原因，多数学生比较胆小、自卑，教师就应该走近他们。比如：学生有了点滴进步及时给予鼓励，经常摸摸他的小脑袋，帮他把红领巾系好，拍拍他衣服上的灰尘，让他觉得教师很喜欢他。聋生很单纯，喜欢某位教师，自然就喜欢上该教师任教的科目，学习的主动性就强，这比教师强逼他学效果好多了。所以，我觉得优化课堂教学首先得建立和谐融洽的师生关系。

二、改进教师的教法和学生的学法是优化教学方法的关键

教学方法作为一种方法体系既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教的方法和学的方法的有机结合。
首先，在赏识教育理念下对教师的教法作了规范，建立了《特教学校赏识教育课堂教学评价表》。在教师的备课、授课、教书育人、教学方法、作业布置及批改、个别辅导六方面分别拟定了评价标准，在评价标准中始终渗透赏识教育理念。比如：要求教师面带微笑走进教室，作业批改中不能用叉，用另外的符号提示学生做错的题，在课堂中教师语言要符合残疾学生的生理、心理特点，正面措辞，正向引导，善于发现学生的闪光点；还要识性的激励语言要注意有个限度，不要一味地赞扬，还要把握好度。
其次，在赏识教育理念下对学生的学法作了一定的探索，鼓励残疾学生克服生理心理的缺陷，树立自信心，营造一种浓浓的“我能行”的学习风气。在建立的《特教学校赏识性学习“我能行”评价表》中，分为“我能学”和“我能做”两个方面。“我能学”主要就学生的学习态度、学习习惯、学习能力三方面设立了评价标准。“我能做”主要针对学生的实践操作能力方面做了系列的评价标准，并要求评价结果给“笑脸”（制作好的小头像），十个“笑脸”就换一个“大拇指”，一学月下来就依照“大拇指”的多少评选出当月的“赏识之星”，学校及时给予奖励。

三、运用多媒体教学优化教学方法

聋生由于生理的原因，在课堂上一些抽象的、不直观的知识理解起来难度很大。教师用手语讲解起来也有难度，随着高科技的迅速发展，多媒体教学正逐步走进课堂，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，调动了学生的积极性。在聋校的语文教学中，最困难的就是作文教学，由于聋生语言发展迟缓且和正常人沟通较少，就不能向正常学生那样提笔写出自己想说的话，摘自：学年论文范文www.618jyw.com
且词语的语序颠倒、句子不通顺是聋哑学生的通病。针对这一问题，我们语文组就开展集体备课，尝试着运用多媒体教学作文“这就是我”，教师事先把每个学生的头像制作成课件，让他们都能直观地看到自己的样子，并能互相比较，找出自己和别人不同的地方，有的看着自己的照片脸红红的。有的大胆地站起来说谁比谁胖、谁又爱吃手指、谁长着……学生们一下子话多了，课堂气氛非常的活跃。最后在教师的带领下，照画面按一定的顺序把句子组合起来就成了他们曾经头疼的作文。那节课下来他们都很兴奋。学生的自信心也树立起来了。

四、开展教学实践活动是优化教学方法的补充

课堂教学要以能力为本，讲授知识与培养能力相结合，根据教学的整体性、多样性和统一性，在教学中必须重视学生能力的培养，特殊学校的学生就更要注重培养学生的实践操作能力，“让聋生掌握一技之长，立足社会”。本期，我校增加了职业技术教育课，在十字绣和剪纸课堂教学中，就特别强调学生的实际操作，让他们根据教师的要求进行实际操作，尽管学生开始学时，针法和刀法都比较粗糙；但是只要他敢于动手，教师就及时地给予肯定和鼓励，并且树立“我能做，我会做，我能行”的信心，通过课堂实践活动，大大提高了课堂效率，增强了学生的本领。
总之，教学有法，教无定法。教育是一门艺术，更是一门培养人才的科学，教师要努力掌握和运用教学规律，不断优化教学方法，注重学生能力培养，提高教学质量，让残疾学生在赏识教育下解除自卑、拥有自信、学会自强、实现自立！
（作者单位 重庆市涪陵区特殊教育学校）