试论要让美术课上，要让学生“美在心里”

在当前激烈的教育竞争中，中等职业学校的生源无论在数量上还是质量上都面临严峻挑战。他们整体的学习兴趣不浓、状态欠佳、主动性差，更有甚者，把学习看成是一种沉重的负担，一提作业就讨厌，一遇考试就厌烦。
身为美术教师，面对学生的这种状态，我一直尝试从本学科特点人手，打造快乐课堂，就像汤潮《美了美了》的歌词中唱的“我美了美了美了，我醉了醉了醉了。”让学生学习的过程中精神愉悦，感到“心里美”！

一、要让学生快乐。教师先要快乐

教师心态良好，积极向上，对待自己的工作、对待学生的态度自然就会亲切和蔼。所以教师在课堂里要发自内心地微笑，那么，你的笑才会住进学生的心里去。学生喜欢老师，就会“亲其师而信其道”，很容易地喜欢上老师的课。在这种和谐愉快的课堂气氛中，学生的学习兴趣就很容易地被激发起来。

二、良好的开端。就成功了一半

这里所说的开端，是一节课的开始阶段。除了指导学生美术教具的准备工作之外，更多的时候，我会播放一些轻松、舒缓、优雅风格的曲子，我把这种方法叫做“音乐静心法”。因为职业中专的学生爱打闹、没耐心、心浮气躁、情绪波动大，所以先要让学生的心情进入另外一种音乐境界，然后逐渐平静下来，这才会安心坐下来，跟随老师进行本节课的学习。

三、多媒体直观教学，提高学习兴致

美术教学离不开多媒体辅助，直观形象的图、文、声、像效果，会极大地激发学生的学习兴趣。丰富知识、拓展视野、陶冶情操、获得知识及审美经验和享受。传统的美术教学单凭教师的讲解，或者应用一些现成的教学挂图、范画等手段，是不可能长期满足中专学生寻求新鲜、刺激的心理需求。源于：论文格式要求www.618jyw.com
美术本来就是依靠形象思维来进行学习，通过视觉感官来获取信息。因此，为了课堂教学的有趣性和有效性，我在备课的环节上花费很多时间和精力，根据每节课的教学内容，精心制作教学课件，组织学生在多媒体教室上课。
例如在《立体构成——景观模型设计》一课的学习中，我的教学课件中链接了一段“国际级景观模型设计制作比赛”的视频，学生在观看时，教室里鸦雀无声，非常地认真和投入。通过观看视频资料，学生不仅了解了模型的制作程序，还从中欣赏了各国比赛选手的优秀作品，真正开阔了学生的眼界，拓展了学生的思维，激发了他们创作景观模型的冲动和。

四、优化课堂结构，重视个别辅导

一般讲解和示范我控制在15～20分钟，接下来的20～25分钟是学生自主绘画时间，我会根据每节课的教学内容和重点，提出一些作画的要求，然后布置相应的作业。而我就在教室里巡回辅导。针对作业性的问题，再集中一二分钟的时间，重点提示、提醒、纠错。个性的问题，采取个别辅导的方法。个别辅导，虽然教师付出的精力和心血很多，但由于是与学生面对面的交流，很容易拉近与学生的心理距离，再加上，老师一对一指正、纠偏，实际的教学效果是很显著的。
一些悟性高的学生，当堂学到的理论很快能消化、吸收，为己所用，在作业过程中就会表现出来。老师要善于发现，及时鼓励。让学生在小小成功的心理体验中，更加积极追求下一个成功的喜悦。

五、尊重内心感受，彰显学生个性

十个手指伸出来不会一般齐，我们的学生也各有各的不同，由于性格、文化底蕴、审美情趣等方面的差异，使得每位学生对艺术的理解、把握和表现方式等方面，都有自己独特的个性。美术学科最大的特点是没有统一的标准，因此充分尊重学生内心感受，调动他们的主观思维，才能使每位学生的美术创作，散发出别样的风采。
学生基本上分两大类：一种是临摹型，一种是创作型。前者形象思维发达，记忆力惊人，心思细腻，能够把所看到的作品认认真真临摹下来，而且相似}生极强。后者创造性思维发达，性格豪爽，追求个性解放，用于探索未知，能够大胆表现，他们的作品与前一类学生相比，虽然细节欠佳，但这种艺术创作的勇气和胆识，值得鼓励。

六、拓宽活动渠道，发挥美育功能

1 学习生活中渗透美育
从校园日常的环境布置，校园艺术节的宣传，到元旦文艺晚会的会场布置等，将学生引到丰富多彩的美的艺术中，从而激发起学生学习美术的兴趣。
2 组建美术兴趣小组
可分设国画、素描、色彩、设计、书法等科目，在兴趣小组的学习中，一些学生由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣，有些非美术专业的学生甚至要求转到美术班来学习。
3 毕业生毕业作品展
学生自己动手布置展览，设计请柬、海报，布置展厅等。学生人人都出作品，出好作品，积极性特别高。
能让学生乐在其中，美在其中，就是我快乐课堂的宗旨！
（作者单位 山西省霍州市职业中专学校）