对于插上如何在语文课堂上让学生插上想象翅膀资料网

有一种东西比知识放射着更耀眼的光芒，那就是人的想象力。那么在语文课堂教学中如何让学生更好发挥想象的空间，如何在丰富多彩的语文世界里流连忘返，进而借助原作者的语言，去体会现实世界呢？这就需要教师在课堂上不断启发学生思维、培养学生想象力和创造力，给其一张思维驰骋的交通网。在语文课堂教学中要让学生努力去体会那源于生活又超越了生活的文学作品，从而激起对生活的热爱。教师要利用一切可以利用的机会，在课堂教学中，以课文空间为“学习乐园”，使学生插上想象的翅膀，源于：论文封面格式www.618jyw.com
自由翱翔。

一、立足课本，挖掘想象材料

语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字，如果不展开想象，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，因此运用想象培养学生的理解和创新能力是语文教学的关键，教师应立足课本，挖掘想象材料，对学生进行创造性思维训练，在教学过程中营造氛围，创设想象情境，启发学生思维，让学生在轻松愉悦的气氛中参与教学活动，学到更多知识。
郁达夫在《故都的秋》中对北平秋的自然风物进行了绘画式的描写，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。要让学生真正能随着作者的笔力去感知北国的秋，体会作者的情感，就应该立足课文，带领学生挖掘文本材料进行丰富的想象，通过对秋花图、秋蝉图、秋雨图、秋果图这些自然风物的感受和想象体会北国秋“清”“静”“悲凉”的特点，进而体会作者对故都的怀念之情。这时可以让学生先展开丰富的联想，谈谈自己对家乡秋的感受，用语言描绘自己家乡的秋的景色，然后和文中北国的秋进行比较。学生们插上想象的翅膀，驰骋在北国的秋中领略了一番，那碧绿辽阔的天空、五颜六色的牵牛花、白色或瓦灰色的驯鸽、庭院中手捧茶碗的人不时抬头望望碧空，俯身拾牵牛花，耳边还不时传来驯鸽的飞声。这样一幅美丽的图景通过学生的想象，如同亲眼所见，亲耳所闻，秋的美、秋的情趣已深深地留在了学生的脑海里。

二、架设桥梁，丰富想象内容

文学创作源于生活又高于生活，其中渗透着作者丰富的人生阅历、文化底蕴、思考背景、语言修养，而这些与学生们单纯的阅历形成了不可逾越的时空界限，因此，在教学中，需要运用想象架起学生与文本之间的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通和思想上的感悟，进一步发展学生意象思维，才能更好地意会文章内涵。如鲁迅先生在《祝福》中运用“归乡”模式通过“我”远离故乡又回到故乡并最终离去的人生行程，展示“我”与故乡传统社会的不相容性，并通过“我”的眼光折射出封建制度吃人的现实。由于时代背景和作者所要反映的内容与学生的生活有一定的差距，因此需要带领学生借助一定想象走进文本以帮助其对文章内涵的理解和把握。这时可以让学生对文中多次环境描写进行体会和想象，把《祝福》描写年底时用灰白色的沉重的晚云、钝响的爆竹、震耳的大音、乱成一团糟的鲁镇和我们今天过年时家家户户张灯结彩、喜气洋洋的景象分别做一番想象，再进行对比，体会作者描写的用意，感受鲁镇这个封建气息笼罩下人们的生活环境。文章在祥林嫂这个艺术形象的构造上，进行了三次重要的肖像描写，描写的重点是眼睛，通过画眼艺术表现祥林嫂悲剧命运，要让学生对人物形象有更深的认识，就必须让学生不断进行想象，想象那顺着眼，眼角上带些泪痕，“眼睛间或一轮”的“活物”这一艺术形象，通过反复想象和揣摩眼睛这一心灵窗户，更进一步理解祥林嫂身上发生的悲剧命运，体会封建吃人的本质。学生通过对比、想象，把作者所描写的跨时空的差距缩短了，也就更理解了文本内容的深刻性。

三、领略内涵，开放想象空间

吕叔湘先生说过，教学方法的运用之所以成功，“关键在于一个‘活’字”。让学生对语文课始终保持浓厚的兴趣，才能收到良好的学习效果，在教学中充分发挥学生的主体作用，开放学生想象和活动的空间，开启他们思维的大门，点燃学生创新的火花，使之与作者产生心与心的碰撞，真正领略文章内涵。在学习王维《山居秋暝》时，启发学生对诗歌展开联想和想象，鼓励他们用不同的方式把自己想象到的东西表达出来。学生仿佛看到了静谧的松林、斑驳的月影，听到了潺潺的泉声，嗅到了醉人的松香。有的学生把它画成一幅美丽的山水图画：明月、松林、清泉、岩石、浣女、渔人，展现了山村旖旎的风光；有的学生用精美流畅的语言描绘了秋月银辉，苍翠的松林中弥漫着薄薄的雾气；山涧涨溢，响起淙淙流水的声音；竹林深处，传来浣女归来时开怀的笑声；小河淌水，渔船缓缓穿行荷花婀娜的动态。学生们通过自己的想象和对文本的理解，会心迷神醉，韵味无穷。在作画与叙述中融入了自己对诗歌的理解和体验，对作者闲适的心情和安欲归隐的决心更加体会得深刻。
语文教学基于想象思维的特点，为学生想象能力的培养创造了条件。我们要让联想和想象走进语文教学课堂，要留给学生更多的想象空间，让其插上想象的翅膀，遨游在语文的天地中，充分感受美的魅力。唯有如此，才能点燃学生们渴望知识的火花，他们的收获才会变得硕果累累。
（作者单位：江西省新余市第十六中学）
责任编辑：曾维平