探索积极性英语口语教学中怎样调动学生积极性

摘要：由于东西方文化背景，生活方式、语言环境的巨大差异，加之英语缺乏人文学科的逻辑性和自然科学的趣味性。导致初涉英语的学生，难以产生学习兴趣，在学习过程中显得无所适从。因此，对于英语这门学科，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，是科学施教，渐入佳境的前提，本文就如何培养学生学习英语积极性作出探究。
关键词： 调动积极性兴趣情感教学方法学法指导

一、强调英语作为国际化大语种的重要性，使学生高度重视学习英语的必要性

　摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
　让学生知晓英语不仅仅是应试教育的必修课，而且是拓展自身未来发展空间的重要语言工具。由于我校学生以后面临着就业问题，而英语是就业面试中的必要环节，所以，让学生明白其学习英语的重要性，以提高学生自主学习能力是非常有必要的。

二、通过了解东西方文化背景、生活方式差异，从宏观层面激发学生学习英语的积极性

利用学生对西方文化的神秘感，有针对性的介绍文化，风俗习惯，为学生讲述有关愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等节日的故事和风俗。通过该方式，一方面激发学生学习英语的兴趣，另一方面潜移默化的让学生进入学习过程中。
我认为对西方文化的学习有利于英语口语的提高，因为语言是文化的外在形式，所以我们学习一个国家的语言就要学习一个国家的文化。有些谚语，习语是和文化背景息息相关的，你不懂文化，就可能会影响对谚语的理解。举个例子，第一个吃螃蟹的人，按照中国人的逻辑思维，大家第一反应会是：The first one to eat crab. 其实正确的答案是：The first one to eat tomato.当然这就和西方文化有关了。
三、利用情景教学方式，通过互动学习切实将教学过程置于英语语言环境之中。是激发学习兴趣和积极性的有效手段
把课文内容改写成短剧，让学生们在课堂上进行表演，最后再让同学们评选出最佳演员。这种方式既让学生们掌握了课本上的语言知识，又提高了学生们学习的兴趣。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语，不能是哑巴英语。为此，每节课，作为教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧，或是retell一些东西。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

四、引入竞争学习机制，提高学生学习英语的积极性

课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，发挥，更鼓励创造，这就调动了全体学生的学习积极性。

五、采取有效手段降低英语学习难度，使学生积极主动，知难而进

英语中的语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。
同时，在教学中我常采取层次教学，来鼓励学生大胆发言。这就要求老师对每个学生英语水平有所了解，相对难一点的问题就要英语好的学生回答；当然，也不能“冷落”其他学生，留一些相对简单的问题给英语差一些的学生，让他们也参与其中，增强自信心，这样会极大提高他们的兴趣。

六、教师要把握好对学生的评价标准

教师要把握好对学生的评价标准，在不忽视对个人评价和学习结果评价的基础上，更应侧重于集体评价和学习过程的评价。只要发言精彩，纪律好，就能得“好”的评价，当然，对于出现的问题本人进行了一定的指导，对于一些羞于开口的学生我建议他们事先作好准备，准备充分了，自信心也就增强了，发言中遇到问题，可以容许本组同学给予必要的提示和示意。有时用手势、眼神提醒，有时对活动优秀且把噪声维持在一定水平上的学生或小组提供附加分。合理评价对指导和调节学习过程起着重要的作用，它可以使学生深受鼓舞，从而产生巨大的学习动力，也可以使学生避免灰心丧气，走入误区。因此，教师要坚持以正面表扬和激励为原则，“不求人人成功，但求人人进步”。

七、保持平等和谐的师生关系，是学生学习积极性的重要保证

古语说“亲其师而信其道”，学生学习英语的积极性，跟老师有很大的关系。一位教育家曾提出过衡量一节课是否成功的标准，其中有两点：1.教师语言是否幽默；2.学生是否喜欢你的课。因此，建立融洽的师生关系，创造和谐的教学环境是优化英语教学的必要条件，是调动学生学习积极性的重要前提。尊重和爱每一个学生，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识。
用真心换真情，教师自然流露的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心的融入到学生中去，让学生感觉一起学习一起探讨共同参与，能充分调动学生学习的积极性，从而达到参与积极主动创造能力。
八、教师自身的修养与学生心理的调适，能促使学生自主参与。
教学是门独特的教学艺术。独特就独特在他是师与生的双边活动，因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情，使师生能在轻松，愉快，和谐的气氛中教和学。
流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的是搞活课堂活动，调动学生积极性，。重要因素。一口流利的英语口语就能使学生对老师信服，亲切自然地教风能让学生身心放松愉快学习。临时应变能力和也很重要，每位老师都上过上午或者下午第一节课，那时候的气氛很沉闷饱满的和应变能力就可发挥作用，使课堂气氛活跃起来。幽默能力越来越受到教师学生的重视，尤其是中国教育大力提倡素质教育的时候，一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。
“兴趣是最好的老师。” 它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。无论做什么事，积极性是至关重要的，英语的学习也不例外。教师和学生在英语课堂上都应该要扮演着主角的角色，使被动的学习变为主动，从而激发学生的学习积极性，达到最佳的课堂实效。
参考文献
姜曙光，《激发学生学习英语的兴趣》
《21世纪中国教育改革 论坛 》（下卷）
[3]刘显国：《课堂提问艺术》，中国林业出版社