高职英语教学中跨文化交际能力培养

随着经济全球化的发展,各种跨文化交流活动日益频繁。作为使用最广泛的国际语言,英语在交流中的作用日益凸显。在我国教育中,英语被给予了相当高的重视。有些地区从小学开始就将英语作为必修课。高考中英语所占的比重与母语汉语所占的比重相当。在大学阶段,非英语专业的学生必须要通过大学英语四级考试才能获得学士学位。英语过四级是进入用人单位的敲门砖。以上种种情况使中国学生花费了很大的精力在英语学习上。然而在现实工作生活中不难发现,有相当大一部分大学毕业生即使通过了四六级考试,仍然不能使用英语顺利地进行交流。具体表现在有的口语能力较差,无法正确地表达自己的意思。有的固然能够表达自己的思想,但是由于缺乏对语言背景知识的了解而导致交际中的尴尬,有的甚至造成文化冲突导致交际失败。这些现象在外语界已经引起高度重视。高校英语教学的改革也提上了日程。教学理念、教学目标、教学方法的各种讨论层出不穷,取得了一定成绩。然而关于大学英语教学的讨论仍然处于探索阶段,没有公认完善的模式以供鉴戒。本论文通过对前有研究成果的讨论,对大学英语教学进行了进一步的探索。本研究将外语教学的目标确定为培养学生的跨文化交际能力。针对非英语专业英语课程设置中缺乏语言和文化、跨文化交际等课程的特点,本论文以为|教育论文网|最有效的培养学生跨文化交际能力的方法就是将文化教学与语言教学有机地结合起来。本论文共包括四个部分:第一部分(第一章)阐述了英语教学中培养学习者的跨文化交际能力的目的、意义以及目前国内英语教学的现状;第二部分(第二、三章)对文化,跨文化交际以及跨文化交际能力理论进行了综述,其中包括英语教学中跨文化交际能力的培养理论依据以及对跨文化语言交际和跨文化非语言交际的理论做了详尽的先容;第三部分(第四章)对比了中西文化,找出学生失误的原因所在及进行语用失误研究;第四部分(第五章)提出了具体的教学建议,用以培养学习者的跨文化交际能力。总之,本文立足于培养学生跨文化交际能力这一目标,从英语作为世界交际语的角度探讨了语言与文化的关系,确立了对待文化的态度,并针对非英语专业学科英语课程设置的特点,讨论了通过文化教学与语言教学相结合来实现培养学生跨文化交际能力这一目标。【关键词】：跨文化交际能力英语教学文化教学
【论文提纲】：中文摘要4-6ABSTRACT6-10一、跨文化研究问题的提出和选题的意义10-11（一）问题的提出10（二）选题的意义10-11二、文化与跨文化交际11-14（一）文化的概念和特征11-121.文化的概念11-122.文化的特性12（二）跨文化交际的起源和概念12-131.跨文化交际的起源122.跨文化交际的概念12-13（三）跨文化交际能力13-14三、跨文化外语教学的理论建构14-22（一）跨文化外语教学的理论基础14-171.语言与文化，语言教学与文化教学的关系14-152.跨文化交际能力是21世纪人才培养的需要15-163.跨文化外语教学是外语教学发展的需要16-17（二）跨文化外语教学：目标与内容17-201.跨文化外语教学的目标17-182.跨文化外语教学的内容18-20（三）跨文化外语教学实施的意义20-221.实施素质教育的需要20-212.有利于培养交际能力的提高213.提高听，说，读，写，译等水平的途径21-22四、跨文化交际障碍分析和影响文化学习的因素22-28（一）跨文化交际障碍分析22-251.对他人进行感知和评价的基础22-232.对他人进行感知和评价的方式23-243.跨文化交际中误解产生的原因分析24-25（二）影响文化学习的因素25-281.文化差异25-262.文化体验26-273.学习环境274.学习时间27-28五、如何提高跨文化交际能力28-34（一）比较中西方文化的异同28-301.东西方思维方式的差别282.语境28-293.语言禁忌29-30（二）研究词汇和习语的文化背景30（三）广泛利用课外英语资源30-311.英语短剧表演30-312.英语文化课题研究和讨论，英语角会话31（四）提高外语教师的跨文化交际意识31（五）运用多种教学策略，提高学生的文化敏感性31-32（六）培养学生跨文化交际意识，培养学生英语思维能力32（七）研究国外电影、电视、书籍、音乐等文化辅助活动32-34参考文献34-35攻读硕士研究生期间发表的学术论文35-36致谢36