试谈新课程背景下如何创设语文课堂教学情境

更新时间:2024-02-17 点赞:5171 浏览:13591 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程背景下的语文课堂教学,是教师之间、学生之间、学生和老师之间互动交往的一个共同提升的历程。我们教师应该认真探讨每一位学生的特点,做到因材施教,然后通过创设有利于学生主动学习的情境。通过情境先给学生营造一个良好的学习氛围,然后再让学生实践课程、深思不足、探讨未知、和同伴交流自己的想法,最后每位学生都得到应得的知识,形成一定的解题技能,同时学生还具有自我学习、自我革新的能力,学生能主动地、富有挑战性地把所学内容完成。教师也应该懂得在教学中充分发挥教师和学生之间的,不能以领导者的身份自居,尽管教师和学生有上下级联系,但是它和行政领导有本质的区别,我们教师在教学中要充分发挥的作用,来挖掘学生的学习能力,鼓励学生敢于打破常规,充分利用好教材。教材是我们知识的精华,它是通过无数教育家不断积累的产物,为学生提供富有现实性的学习知识,它能起到以点带面的效果。要关注学生的个体差别,使每个学生都能得到充分的进展;要发挥现代教育技术的作用,有条件的地区尽可能合理、有效地利用计算机和相关软件。努力解决现今课堂教学中有着的教学情境、教学内容和学生实际相脱节,概念教学和解题教学被软化的相关不足。
教学情境的创设,需要教师借助一定的具有现实性的实际例子,还需要具有富有挑战性的教学手段,提升学习兴趣,形成正确的价值观。
新课程实施以来,很多教师非常重视教学情境的设置,使得语文课堂教学有了非常大的变化,学生的学习积极性得到大幅度的提升,每学起语文学生就生龙活虎,精神面貌有了很大的改观,特别是学生内在的学习动力大大增加,学生的革新实践能力得到大幅度提升。教师也创造出许多精彩的教学案例,对提升课堂教学质量产生了不可估量的作用。
课堂教学总是要完成一定的教学目的的。与教学内容相融洽的教学情境预设,是为完成课堂教学目的服务的,由此,教师要创设与教学内容相融洽的教学情境,就必须认真学习和研读数学课程标准,了解学生知识与技能、历程与策略、情感态度与价值观的三维目标在本科教学中的具体落实情况,弄清课程知识内容的框架,落实课程标准中相应知识内容的教学和评价倡议。
在课程教学中,要创设与教学知识内容相融洽的教学情境,要求教师必须认真钻研教材,挖掘教材,精心设计教学历程,创设与学习内容相近的教学情境,在创设与学习内容相近的教学情境中,教师要引导学生通过探究与发现,参与到知识学习历程的深层次中去,使学生的思维、情感深深地融入获得的知识中,以而让学生掌握知识,甚至运用知识。
(作者单位 河南省濮阳市清丰县大屯乡第一初级中学)
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