浅谈关于中职学校车工实习教学革新深思

中职学校是培养技术工人的中等职业技术学校。车工专业作为培养机械生产技术工人的重要专业，有其自身固有的特点及培养目标。如何搞好车工专业的教学工作，使学生毕业时能熟练掌握企业所要求的基础论述知识和生产操作技能，达到中级技术工人的水平，是车工专业教学必须认真深思并积极研讨的一个重要不足。通过几年的专业教学，笔者认为车工专业的教学历程应结合本专业及机械生产的特点，联系机械生产实际，以思想素质、文化知识、专业知识、操作技能和安全等方面进行，要有明确的指导思想、培养目标和培养方式、手段及途径。

一、指导思想

车工专业培养的是机械生产历程中的操作技术工人，与其他行业相比，机械生产具有一定的技术性。由此，在实际教学中，在提升学生的政治思想觉悟和专业论述知识的基础上，着重培养学生的实际操作技能，并使学生充分认识机械生产的特点，牢记遵守操作规程和安全技术规程的重要量。

二、培养目标

1．思想素质方面
在教学中，在向学生传授技术知识和操作技能的同时，要对学生进行思想素质和道德品质的教育，使学生树立正确的思想及人生观，认识本专业在现代化建设中的地位和作用，并逐步培养学生爱祖国、爱劳动、勤奋学习、助人为乐、遵纪守法、诚实正直、积极进取等的优良品质，养成良好的职业道德及文明生产习惯。
2．文化知识和专业技术知识方面
进一步提升学生的文化水平，掌握本专业所需的必要的文化基础知识和基础技能，为专业课的学习及继续深造打下基础。
专业技术知识是学生在实际生产历程中进行正常操作制约、事故浅析处理的指导依据。由此，必须使学生在校学习期间牢牢掌握本专业所需的专业技术知识，熟悉本专业的主要设备、工艺装备的结构性能、工作原理、利用维护和调整的策略；会查阅有关技术手册；了解本专业的新材料、新设备、新工艺、新技术；了解一般机械制造的工艺历程、主要设备和工艺装备的一般知识，了解企业管理知识等。
3．操作技能方面
操作技能是学生走上工作岗位进行独立操作前必须掌握的基本操作、技艺，能完成本专业中级技术等级工件的加工和对设备进行一级保养。在进行动手能力强化训练的同时，还应结合机械生产特点，培养学生具有安全、文明生产的习惯和一丝不苟的工作作风。创造条件使学生初步掌握与所学专业相近的1～2个专业的基本操作技能。

三、培养方式、手段及途径

目前机械生产技术水平不断提升，由此车工专业的教学历程应与机械生产实际相结合。对本专业的课程内容、课程方式、教学策略、教学手段、教学设施等方面进行深入及必要的革新，结合专业特点及培养目标，采取行之有效的培养方式、手段及途径。
1．制定切合实际的课程内容及课程方式
现行的教材内容有着知识滞后及脱离生产实际的不足，交叉学科的内容在不同的教材里重复出现，浪费了教学资源，影响了教学质量的提升，而一些与学生技能训练无关的知识也编进了教材，加深了教学难度，影响了学生学习的积极性。我们要培养掌握现代机械生产技术的21世纪人才。为此，我们必须对教材内容及教学方式进行大胆及必要的革新。
在教学内容中，基础知识教学应以职业岗位“应知、应会”为标准，按照实用、够用、先进和论述联系实际的原则，重新取舍教学内容，突出技能教育和动手能力的培养。在本专业的教学历程中，应打破原有各门学科知识的系统性、完整性的束缚，把本专业要传授的技能或知识分解为若干个技能单元和知识单元（可把“公差配合和技术测量”“机械基础”“金属材料与热处理”等课程内容按典型机构与零件的特性为主线进行融合，开设“机械基础知识”课，作为一个知识单元），建立与原有学科系统不同的模块化综合课系统，不必强调各门学科知识的系统性、完整性，而突出专业知识的职业性、运用性与针对性。在实习教学内容中，应结合本地区和本行业的新技术、新工艺进行介绍，使学生所学到的知识和技能能跟上技术的进展。在教学中除设置必要的文化课外，要打破传统教学以学科的论述系统（即论述知识的系统性、完整性）来设置课程的方式，逐步建立以职业技能标准为依据，融必要的论述知识与实际操作技能为一体、突出技能训练的新方式及能力本位的综合课程系统。例如将本专业的“机械制造工艺”“车工工艺学”及实习操作课程按典型零件的加工工艺为主线进行融合，开设“机械加工论述与实践”课进行教学，使学生的专业知识学习与专业技能训练有机地结合起来。在教学中能充分体现并发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习专业技能的积极性、主动性和创造性，更能体现论述联系实际的教学原则，提升教学效果，使学生更快地掌握专业论述知识及操作技能。而且采取综合课程方式后，使我们有更充足的课时进行操作技能训练。还应以学生就业适应性考虑，增加相近专业的知识介绍和基本操作技能训练，使学生既掌握自己本专业的知识和技能，又掌握相关专业的知识和技能。
2．利用现代化的教学设施及教学手段
在车工专业教学中，应针对机械生产的特点，尽量采取先进的教学手段和直观的教学策略以及现代化的教学设施。如投影仪、录像机、VCD机等视听设备，联系生产实际，着重培养学生的动手能力及独立工作能力，特别是专业工艺课，实质是技能操作指导课，学生操作技能的感性认识是在工艺课中完成的，所以，在讲授历程中往往都要借助实物来进行，但并不是所有的实物都可以搬到课堂上，而且一些专业工艺的操作历程如果要做示范在课堂教学中也是很难实现的。而利用录像等现代传播媒体，则可以弥补这些不足，可以将机械产品的生产历程真实、直观地反映在电视屏幕上，为学生提供模拟操作环境，以视觉、听觉和触觉等多方面调动学生的学习积极性，使学生通过操作进一步加深对生产论述的理解，并了解机械生产的操作策略。让学生初步获得产品生产历程中的生产技术知识、操作技能和浅析不足、解决不足的综合能力。
3．加强与企业的联系，使学生通过生产实习强化操作技能及养成自觉遵守劳动纪律和安全文明生产的良好习惯
车工专业的学生，应着重培养其上岗操作能力及浅析不足、解决不足的综合能力。学生在学校接受普通文化知识及专业论述教育，并接受了一定量的技能操作训练。但毕竟与生产实际有着一定的差距，为使学生全面掌握现代化企业生产技术及所需论述知识和生产操作技能，学生还必须在企业里接受职业技能方面的训练。学校应加强对学生下厂实习的各环节的组织与实施。通过企业实际的强化性劳动提升学生的实际操作技能和动手能力，对企业生产实际的工艺和流程有一个完整的了解。使学生毕业后能尽快顶岗，同时也能培养学生的质量观念、效益观念和安全文明生产习惯。
〔责任编辑：庞远燕〕