阐释播种爱心 收获成功

语言是重要的交流沟通的工具，语言教学即是一个情感交流的历程，英语教学亦是如此。教师应带着一份爱走进课堂，爱的春风会用宽容创造一个和谐的课堂；爱的春雨会平等地滋养学生的兴趣；爱的春筝会召唤每个生命的理想，鼓励每个孩子的意志。

一、播种一份宽容，收获一种和谐。

宽容是教师的一种气度，是一种教育对策，更是一种教学机智。宽容可以削减师生矛盾的锋芒，可以让学生的叛逆挑衅退避；可以融化学生态度的坚冰。一天清晨，阳光贮满了我心中的热情，迈着轻松的脚步走进课堂。一如往常，我向同学们问好：“Hello，boys and girls，nice to see you!”接着便开课：“Today we'll talk about treling around the world.”当我转身打算写课文标题的时候，我看见了满黑板的语文课板书。我惊呆了，心中的太阳顿时被乌云遮住，回头再看同学们，我的心里全明白了，该班的“四大金刚”一副挑战的神情，正得意洋洋地等着看我的好戏呢！此时，我真想大发雷霆，厉声训斥一顿，但我并没有这么做，我努力遏制住怒气，掩起怒色，马上冷静下来冲他们笑了笑，故作轻松地说：“看来你们很珍惜语文老师的劳动成果哦，我相信你们一定喜欢学语文”。期望同学们一定把母语学好，我正转过身拿起黑板擦准备擦黑板的时候，“四大金刚”中的一个冲上讲台说：“老师，我来擦吧！”我对他微笑着说：“Thank you!”这节课的教学活动开展的很顺利，孩子们是在一种自由、和谐的氛围里交流、深思、成长。这件事让我回味良久，我理解“退一步海阔天空”在教育中的作用；我亦认识到“教育并非鉴宝，而是教师用人格去美化生命”。

二、播种一种平等，收获浓厚兴趣。

其实，情感教育的关键是一个“爱”字，即热爱学生。在教学的历程中，教师应建立、平等的师生联系，努力实现“亲其师，信其道”的效果，以达到调动学生的主动性和积极性的目的。学生的英语水平并非均衡进展的，表达能力总体现为良莠不齐。一门语言需要在交流中习惯，在实践交际中提升。上课时，我鼓励学生们尽量利用这些日常用语进行交流。在利用这些交际用语时，有一部分学生一半中文一半英文地与我对话，此时，我会很耐心地与他们交流，消除他们对英语学习的恐惧感，打消他们在讲英语的历程中担心出错的顾虑，让他们感觉到教师是他们学习的伙伴，进步的良师，这样就能有效地培养学生英语的学习兴趣。
没有爱就没有教育，我非常赞同这个观点，情感教育必须以“爱”为核心，班级学生的成绩参差不齐，这是不可回避的现实不足。教师很容易看到学困生的缺点，却很难发现他们的优点。其实，这部分学生同样渴望得到教师的爱。为了尽快提升学困生的成绩，我成立了“一帮一”的互助小组，让学习成绩好的同学帮助他们渡过难关。同时，我调整教学计划，面向全体学生，力求使各个层次的学生在课堂上都能有所收获。

三、播种一种责任，收获一种成长。

教育教学是一项生命的事业，教师必须把责任的大旗树立在心中，必须握紧责任的温度。责任当然不是空喊口号，而渗透在教师的言行中的，体现在工作点滴中的。教师无小节，节节是楷模；师爱无小事，事事是教育。这就是责任的呼唤。一位缺乏朝气的教师，是不可能和学生一起走入课堂之中的；一位缺乏工作热情的教师，也不可能与学生进行心与心的交流。每天看着那一双双求知的眼睛，教师应该满怀信心，心怀一种责任感和神圣的使命感，一丝不苟地讲解每一个知识点，耐心解答每一个疑难不足，用自己的人格魅力去感染每一位学生，激励每一位学生。
教育教学的历程，不仅是传道、授业、解惑的历程，还是师生情感交流和心灵碰撞的历程，更是引领生命飞翔的历程。用师爱去唤醒学生的学习意识，用尊重去激发学生的学习热情，用责任去助推学生的学习能力，只有这样，学生才会对学习坚定信心，并在获得知识的历程中体验成功的乐趣；在交流的历程中感受成长的喜悦；在进步的历程中感悟生命的真谛。师爱就是孩子心中的火把，教育就是让生命燃烧起来，教学就是给生命添加燃料。期望英语教学能绽放出更多的火花。