体育游戏在乡村中学体育课中运用探究

论文摘要:随着我国学校体育教学革新的深入，健康第一的理念已成为学校体育教学的指导思想。笔者在长期的乡村体育教学工作中，努力寻求一条适合乡村中学的体育教学之路——在体育课教学中揉进体育游戏，既符合青少年身心特点，适合农村学生实际和教学条件实际，且能调动学生积极性，激发运动兴趣，以而提升体育课堂效益。
1 体育游戏的特点和精神
体育游戏的特点是：体育游戏是在快乐的氛围中进行教学，在合作的气氛中进行竞争，在对抗中体验成功。由此，体育游戏已成为体育教学必不可少的组成部分。体育游戏的精神是自由的精神、创造的精神、探讨的精神、合作精神。在体育课堂教学中运用游戏，还成为培养学生高尚品质和情操，培养合作精神，形成健康理念的重要场所。多年的教学探究，证明充分利用体育游戏的特点和精神，将体育游戏揉入乡村体育教学是一条适合乡村实际的体育教学之路。
2 体育游戏在体育课不同环节中的运用
在乡村体育课教学中，体育教具比较缺乏，给教学带来一定的困难。经过多年的体育教学探究，笔者尝试在体育教学的每一环节适当揉进合理的体育游戏，使学生练习的强度增加，课堂密度得到提升，使堂课都在快乐的气氛中不知不觉地掌握体育技能，且在无形中使学生的身体素质得到提升，收到意想不到的效果。

2.1 体育游戏在体育课前的运用探究

一堂体育课的成功与否，与课前的准备活动有很大的联系，很好的准备活动才能使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。借新课改之风，笔者尝试运用适合教学内容的体育游戏替代常规的准备活动，学生参与积极性提升，课堂气氛热烈，并很快达到热身的目的，效果极好。例如，上篮球课的准备活动时，笔者运用“传球抢断”游戏，采取多人传球两人破坏传球游戏，让学生在游戏中熟悉球性，体验传球技术。这样弥补了上篮球课时人多器材少的不足，分担了主课的内容，为完成教学任务打下坚实的基础。将体育游戏运用在体育课的准备部分，真正达到轻松热身，也适合乡村实际的体育教学之路。

2.2 体育游戏在基本部分的运用探究

基本部分是一堂体育课的中心环节，是决定体育课成功与否的关键因素。在体育教学探究中将体育游戏揉进体育教学的基本部分，收效极佳。例如短跑弯道跑教学中，笔者运用“跑圈”游戏来替代弯道跑练习，在游戏中采取分组对抗法，一组在圈内，一组在圈外，听口令同时跑，相遇时猜拳，胜者继续跑，败方后一名学生开始跑，相遇继续猜拳。学生练习情绪高涨，既在游戏中掌握弯道技术，又体验集体的力量，培养集体荣誉感。再如在跳箱课教学中，采取“跳人马”的游戏代替跳箱练习，在相比较较简单的支撑分腿跳中熟悉动作技术，既能激发学生跳箱的兴趣，又能让学生熟悉跳箱的基本动作要领，让学生在轻松愉快中体验跳箱的基本动作要领，课堂气氛既热烈又活跃，达到很好的教学效果。由此，将体育游戏揉进体育教学基本部分，是一条适合乡村实际的体育教学之路。

2.3 体育游戏在身体素质练习中的运用探究

身体素质练习，一般动作难度小，负荷大，比较单调，直接采取常规练习法，学生会产生抗拒心理，达不到身体素质练习的目的。由此，笔者采取体育游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习的积极性。例如，进展腿部力量的练习，笔者采取“蛙跳接力”“双人蹲跳”等游戏。又如上肢力量的练习，笔者采取游戏“推小车”“两人拔河”，收效也很好。再如进展灵敏素质的练习中，笔者采取“打蛇尾”“打活靶”等游戏，效果也很好。在多年的体育教学中，选择适合的体育游戏，让学生在轻松愉快中完成身体素质练习，是一条适合乡村实际的体育教学之路。

2.4 体育游戏在体育课结束部分的运用探究

体育课的结束部分是课的放松和小结部分，是让学生在短时间内让身体的各个部位得到放松和恢复。笔者采取体育游戏的方式让学生放松身体的同时提升协调性，达到一举两得的效果。例如，在上完田径课时，常采取音乐伴舞蹈动作放松，以消除学生的疲惫，让学生的身心都以激烈的运动中过渡出来。体育游戏在体育课结束部分的运用，是一条适合乡村实际的体育教学之路。
3 小结
总之，体育游戏是体育教学园地中盛开的一朵奇葩，它既能作为单一的教材选用，也能作为体育教材的辅助手段，提升教学质量。努力探究一条适合乡村体育教学的成功之路，是新课改的要求，也是乡村体育教师的职责和使命。将体育游戏运用到体育教学的各个环节，是多年来笔者在体育课教学中探究的一条适合乡村体育教学的成功之路。
参考文献
中学体育游戏教材编写组.中学体育游戏[M].北京:高等教育出版社,1996.
杜尚勇.体育游戏在体育教学中的运用[J].内蒙古体育科技,2009(3).