基于加强中职计算机运用能力培养课程设置与课程探讨

论文摘要摘要： 本论文以中职教育计算机运用课程设置与课程标准的近况入手，浅析了中职计算机运用课程设置有着的不足，并以合理规划中职教育计算机运用课程设置与课程标准和构造合理的课程系统两大方面论述了如何更好地培养计算机运用能力的课程设置与课程标准。
关键词： 中职教育计算机运用课程设置与课程标准
随着计算机运用的普及，中职教育不断进展，根据社会的需要，培养了大批实用型的人才，为我国的现代化建设做出了巨大的贡献。然而，在经济快速进展的今天，中职计算机运用教育与社会经济进展的实际需求还有一定的差距，紧跟时代的步伐，培养出适应社会进展需要的实用型人才，是中职教育的重中之重。中职计算机运用教育要想紧跟时代的步伐，培养出动手能力强，适应社会经济进展需要的实用型人才，就必须对当前的计算机运用专业课程进行合理的设置与优化整合。

一、中职教育计算机运用课程设置与课程标准的近况浅析

课程设置是教育环节中一个极其重要的组成部分，它的进展和革新都将对中职学校教育发生深远的影响。中职课程的设置目标是培养适应社会进展需要的实用型人才，教学的目的是学以致用。中职教育的培养对象是直接面向市场，面向社会。由此，人才的培养一定要与市场挂钩，满足社会各行业的需要。但就目前大部分中职学校的课程设置来看，普遍有着内容简单和笼统，技能实践少、实用性不强，课时不合理，学生学不会等不足，所学的课程中，相当部分对学生进入社会后所以事的职业没有任何用处，学生的实际运用能力仍然不能满足社会各行业的需要，计算机运用课程在设置方面依然滞后于人才市场的需求。

二、合理规划中职教育计算机运用课程设置与课程标准

课程设置应该注重知识的先进性和完整性，应及时取消一些陈旧的、没有实际运用价值的专业课程，同时增加一些新的运用价值高的专业技能。要体现国家教育部提出“以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职业教育办学指导思想［１］。如何科学、合理地规划课程设置与课程标准呢？第一，订单式开设，即用人单位需要学生掌握怎样的职业心理与职业技能，就开设怎样的课程；第二，以就业为导向，以能力为本位，即动态掌握就业市场情况，科学浅析社会需求，明确专业培养目标，以充分适应社会进展需要去培养学生的计算机运用能力。根据计算机运用专业的就业市场情况和课程教学目标的设想，中职教育计算机运用课程设置主要包括以下四个部分。

(一)文化基础课

如语文、数学、职业道德、计算机运用基础等文化基础课的设置，能使学生正确理解人生观、价值观和职业作用，获取人生智慧，形成良好的人际联系，注重职业素养，掌握基础知识及计算机的基本操作与技能。其中，数学课能较好地培养学生的逻辑思维能力，为编写程序打好基础；计算机运用基础能为以后学习多门运用软件操作打下基础。

(二)专业核心课

专业核心课的设置应以“实用、够用”为度，注重职业技能训练，根据职业岗位要求，进行针对性更强的岗位训练，在学生掌握一定技能的基础上，增加以该课程为基础的项目开发训练，真正使学生掌握职业岗位所必需的专业知识、职业能力。专业核心课程主要包括以下八门课。
1.文字录入：主要讲解中英文录入的策略，熟练掌握键盘指法，提升计算机中英文录入的速度。
2.办公软件运用：主要讲解Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件，熟练办公软件实际操作能力。
3.计算机组装与维护：掌握计算机硬件知识，能对计算机硬件的故障进行检测与维护。对计算机硬件有较全面的了解，能独立完成各硬件的组装、硬盘的分区和操作系统的安装，通晓各种硬件的功能和利用策略。
4.Internet运用：了解计算机网络的基本概念和原理、网络拓扑结构、网络协议、网络操作系统、LAN技术、WAN技术、网络互联技术等。
5.常用工具软件利用：掌握常用工具软件的下载、安装和利用的策略。如：解压缩工具WINZIP、下载工具、文件上传工具、图像浏览工具、光盘刻录工具、系统维护工具和杀毒软件等。
6.VB程序设计：培养学生养成基本的、良好的编程习惯，懂得编程的基本原理和常用的编程策略，能够理解编程所利用的各种语句，具有一定的程序设计能力。
7.网页制作及网站管理：掌握网页制作技术，网站站点建立、首页、分页的布局以及网站的管理与维护等。
8.图像处理：掌握常见图形图像处理软件，如会利用平面设计、动画制作等软件，图像处理是需求量较大的一个领域，随着社会经济的进展，广告公司、网络公司、装饰公司和外贸公司都需要这样的人才。

(三)专业选修课

专业选修课分为限选课程和任选课程，可以弥补专业核心课程的不足，一方面对专业核心课的内容进行拓展或深化，另一方面可以进展学生的技能、特长。它扩展了中职教育课程的种类与范围，使中职学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。
1.专业限选课程。开设有常用办公设备的利用、Flash动画制作、专业排版、数据库运用技术和CAD利用等课程。
2.专业任选课程。开设有多媒体课件制作、电脑营销、局域网络组成与维护、ASP动态网页和电脑美术与广告设计等课程。

(四)岗位证书和顶岗生产实习

目前，我国用人单位招录职工必须严格执行“先培训、后就业；先培训、后上岗”的规定，以取得职业学校书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用［２］。众多工种已实施持证上岗制度，为了使毕业生能找到专业对口的工作，必须为他们提供必要的准备。由此，课程设置要与国家劳动部门颁布的行业职业标准接轨，加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接，教学内容应覆盖国家职业资格标准要求的专业课程，学生技能鉴定可与学校教学考核结合起来，避开重复考核。将专业的培养目标直接与国家的职业标准进行比照，能为学习者提供与其未来可能以事职业活动有关的知识和技能，使学生在取得书的同时，也取得反映其职业能力的职业资格证书或技术等级证书。