自制多媒体课件在高中英语词汇教学中使用对策探讨

更新时间:2024-03-05 点赞:30061 浏览:134612 作者:用户投稿原创标记本站原创

词汇是语言的三大要素之一,不掌握一定量的词汇,听,说,读,写,译,都无法顺利进行,正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是没有语法就只能传递有限的信息。然而,假如没有词汇,则什么也传达不了了。”在英语教学中,假如能重视并强化词汇学习,英语教学中的“费时低效”问题就能得到解决,就易于扫除听说读写教学中的最大的障碍。本研究主要探讨了多媒体教学在高中英语词汇教学中的具体使用策略。首先陈述选本课题的缘由包括选题的背景、理论与实践意义等;其次对词汇教学与多媒体外语教学的研究进行了文献综述,包括高中英语词汇的特点,词汇的意义,当前词汇学习中存在的问题以及前人关于词汇教学所做的相关研究;此外,在综述多媒体外语教学的基础上,对自制多媒体课件进行阐述;再次,本课题分析了研究方法,包括研究问题、研究对象、研究工具以及研究过程;接着,本课题着重探讨了自制多媒体课件在新教材《牛津高中英语》词汇教学中具体操纵模式的应用,采用了教学实验法,通过制作CAI课件与传统授课进行对比教学;最后,通过分析实验结果,提出在遵循发挥学生学习主体性与激发学生学习兴趣与动力的条件|教育论文网|下,基于新课标、新教材《牛津高中英语》与学生的深入研究而自制的多媒体课件词汇授课方式能很好地提高高中词汇教学效率。与此同时,确定传统课堂教学与多媒体辅助教学有机结合是解决词汇教学效率低的关键问题,试图探索新课标下高中英语词汇教学更高效,更系统,更轻易被学生接受的教学模式与方法。【关键词】:新课标词汇多媒体课件英语教学
【论文提纲】:摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-8第一章研究课题的提出8-10一、研究背景8-9二、理论和实践意义9三、研究课题的框架9-10第二章文献综述10-19一、词汇教学10-13二、多媒体外语教学13-17三、多媒体课件17-19第三章研究方法19-22一、研究问题19二、研究对象19三、研究工具19四、研究过程19-22第四章多媒体词汇教学的操纵模式探究22-35一、图像直观教学22-25二、文本讲练教学25-28三、图示辨析教学28-29四、游戏竞赛教学29-31五、音频、视频播放31-33六、动画情境词汇教学33-35第五章结果与分析35-39一、词汇测试的分析35-36二、调查问卷的分析36-39第六章结论39-42一、本课题的成果与创新39二、本人的反思39-42参考文献42-44附录44-49附录1单词测试卷44-47附录2关于多媒体教学效果的问卷调查表47-48附录3本人在读期间科研成果一览表48-49鸣谢49
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~