案例,案例教学在ASP程序设计课程中实施写作策略

传统的教学方式忽略了学生的积极性、主动性。学生学到的知识，很难运用于实际项目开发。本文以“用户注册”为例介绍案例教学在ASP程序设计课程教学过程中的实施。

一、传统教学方式

ASP程序设计是职业院校的一门专业技术课程，该课程的教学目标是通过对该课程的学习，使学生掌握动态网站的工作原理，并且能够根据实际需要独自或协同开发实现特定功能的网站或管理系统，但是，实际教学效果并不理想。一方面，这与职业学校学生自身特点有关。职业学校学生综合素质差，学习动力不足，认知水平和学习能力弱都是必须面对的现实。另一方面，这也是由于传统教学方式的弊端。传统教学方式往往只注重知识点的讲解，讲解过程一般是教师使用多媒体在上面讲解，学生在下面被动接受知识内容，然后，学生在机房练习教师课堂讲解的知识或案例。这种的教学方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难运用于开发实际项目。

二、案例教学法的优点

案例教学法是一种以案例为基础的教学法(Case-Based Teaching)，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。
案例教学相对于传统教学方式具有以下优点：

1.能够调动学生学习主动性

教学中，由于不断变换教学形式，学生大脑兴奋点不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学生精神始终维持最佳状态。

2.生动具体、直观易学

案例教学的最大特点是它的真实性。由于教学内容是具体的实例，加之采用的是形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解。

3.能够集思广益

教师在课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论深思小学英语教学论文，学生在课堂上不是忙于记笔记，而是共同探讨理由。由于调动了集体的智慧和力量，所以容易开阔思路，收到良好的效果。

三、案例教学的具体实施

为了完成ASP程序设计课程的教学目标，笔者选定了一个非常实用性的案例项目——“基于B／S架构的图书借阅管理系统”。在设计该案例时，需要涉及到该课程讲解的所有知识点，同时还要把教材中没有提到的，但是在现实中会运用到的一些技术也要考虑在内。在讲解知识时，不再按照教材的章节顺序讲解，而是根据案例需要、案例进度来讲解。
该系统需要实现一定的功能，其中每个功能又是一个很好的单元案例。教学一开始先对学生进行分组，每组3～5人。在案例学习过程中，要求小组内部讨论、协同学习、团队合作共同解决理由，实现案例的功能。
现以系统中“用户注册”单元案例为例，展示案例教学在ASP程序设计课程中的实施。

1.精选案例

“用户注册”是图书借阅管理系统的一个必不可少的功能，也是学习动态网页技术一个非常经典的案例。
通过该案例学习学生要掌握以下技术：JS客户端信息验证、服务器端读取客户端表单信息、ASP读取、插入数据库操作。同时，学生还要了解AJAX技术。

2.演示案例

教师可以演示自己实现的系统中的“用户注册”案例，也可以演示网上的某个“用户注册”案例。笔者演示的为CSDN论坛用户注册案例。通过演示，要求学生小组讨论在用户注册时，需要验证哪些信息，有哪些验证是在客户端完成的，有哪些验证是在服务器端完成的，验证成功后如何实现用户信息的注册。

3.技术讲解

由于该案例是开发阶段的第一个案例，此阶段学生学习到的知识还很少，还不能解决理由，所以该步骤是由教师讲解用到的技术。在课程学习后期，当学生积累了相当的知识并掌握了一定的学习策略教学论文时，教师在演示案例后，就可以让各小组通过参考教材或上网检索协同学习，通过团队合作实现案例学习。

4.实现案例

学生根据教师的讲解，实现图书借阅管理系统中的“用户注册”功能。在实现案例的过程中，如果出现理由，先是小组内部讨论解决，小组内仍不能解决的再与其他小组讨论，最后还有理由再由教师指导。

5.讨论总结

案例实现后，小组总结实现案例用到的技术，各小组之间讨论各自开发的心得。有些小组会提出在验证用户名是否有着时与“CSDN论坛的用户验证”效果不一样。这样，教师再指出CSDN用到的较新的技术AJAX及其优点。
6.点评
在案例结束之前，教师要对各小组甚至某个学生进行点评，指出不足，表扬优点，并评选出体现最好的一组。最后布置课外作业：使用AJAX技术实现用户是否有着验证。

四、教学效果

在采用了案例教学法后，学生学习的积极性、自主性被充分调动起来，学生不再觉得编程枯燥无味，而是充满了浓厚的兴趣。通过“图书借阅管理系统”整个案例，学生了解软件开发的整个过程，掌握动态网站开发的一套技术，也了解到目前动态网站开发相关前沿技术。学生的论述知识水平和操作能力都得到了较大提高，知识和技能掌握得更加牢固，特别是运用操作能力、解决实际理由的能力普遍提高。同时也大大提高了团队协作能力，为进一步学习ASP.Net技术打下基础。学生在学会了专业知识的同时，更重要的是学会了学习的策略教学论文，学会了如何学习。
（作者单位：山东水利技师学院）