学生关于,让物理课堂充满生机与活力对策探讨

【摘 要】物理学是一门以实验为的学科，学生感到严谨、推理周密，理解和掌握。在教学中，教师采取以论述到论述、照本宣科、生搬硬套的策略教学论文，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。，在物理教学中创设情境、激发情感、巧妙设疑，推动初中语文教学论文学生积极学习、提高课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂教学充满生机与活力，本人在教学实际中如下策略教学论文，以飨读者。
【词】物理生机活力策略教学论文

一、创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围

任何学科的教学，创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境，对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设生动的教学情境尤显。课堂情境的创设者是教师，一堂课上得好与坏，这与教师所采取的教学、策略教学论文创设的课堂情境有很大的联系。 创设教学情境的手段和策略教学论文多种多样，要因人而异、因课而异。
在创设教学情境中，教师要学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。，在讲到圆周运动的线速度方向时，我电影《刘三姐》里“抛绣球”的故事，并准备好“绣球”实验。抛“绣球”时，当“绣球”和接球人的连线是“绣球”在该时刻的切线方向时，才接到“绣球”，方向“绣球”在该时刻的线速度方向。学生很以情趣中理解和掌握，且记得牢。
教师还运用风趣、诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。这样不但能活跃课堂气氛，能加深学生对知识的记忆。，有一次我在讲到绝对温度的单位是“开尔文”时，故意说成“那个发明进化论的开尔文”，学生先是一愣，然后异口同声地回答“那个是达尔文”，整个课堂气氛也都活跃了。
教师要用的情感，创设和谐轻松的教学气氛。情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强的理智感，激发的求知欲，使更好地感受和理解教材。教师授课时，若能将准确的措词、生动的语言、的描绘、柔和的声调、有趣的动作、的表情融为一体，能使学生在一堂课上学到物理知识，还能体验到美的享受。在对物理、现象和规律叙述时，教师要内容精心设计，语言抑扬顿挫、声音高低、感情运用等技艺，以吸引学生力，以而为思维启动打下良好的铺垫。

二、激发情感，建立平等的师生联系

爱是教育的，情是心灵的钥匙，师生间的情感是教学成败的所在。热爱学生是教师的天职。教师热爱学生，则可塑造学生；厌恶学生，无异于毁弃学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更为，爱可使抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，以而最大限度地调动的潜力，使不至于因成绩不好而沉沦。热爱学生，才能教育好学生，使学生变“要我学”为“我要学”。，教师对学生充满教育之爱，对学生的成长至关。
情感变化具有复杂性，教学中要把握学生的情感变化，更应个别学生的情感差别，因材施教。情感又具有感染性，即以“情”动情，要使学生心情愉悦地听讲，教师应像春风细雨一样，和蔼而严肃、平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学生正常的听课情绪，影响师生课堂情感交流。
有些学生学习中将教师所讲知识掌握、作业频繁出错、提问回答不对、测验成绩较弱时，教师不要一味责备不努力记、不认真学，而要耐心地浅析理由，找出解决理由的办法，清除盲目的“唯我独尊”心理，积极地营造融洽的师生联系。另外，平时教学中要多倾听学生的想法，排疑解难，增强师生情感交流，使在情感上热爱物理。，还应对学生在物理活动中所体现出来的热情和良好的思维，及时给予和表扬，努力建立平等的师生联系。

三、巧妙激疑，唤起学生学习物理的兴趣

古人云：“学启于思，思疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。当学生的学习兴趣被诱发出来时，教师要不失时机地引导学生质疑求索，答疑提高。教学中，采取多种做法以唤起学生学习物理的兴趣。
教师要精心设计疑问，巧妙疑问，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励诱导学生，然后的努力去寻找“柳暗花明又一村”。在教学实践中，能否成功运用“设疑法”教学，教师设疑的艺术。所设的理由要启发性，学生实际，这正是激发学生积极深思小学英语教学论文、讨论的。，为人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙？为苗田灌水能防霜冻？类似这样的理由一，就很吸引学生探究。，“设疑”要教学的目的性和学生的接受性，应力求创设使学生产生疑问、渴望解答的情境，以保证学生正确的科学知识。
让学生向教师质疑，让课堂充满理由，倡导“错误的理由，不完善的答案”，以此激发学生的批判性、发散性思维。转变教师是课堂教学的主宰，学生革新学习的设计师和引路人、学生疑难理由的解答人的观念；教师也是课堂教学的权威，课堂讨论的平等参与者、启发学生质疑问难的积极倡导者。
总之，新时期的教育具有新观念的教师来，物理课堂教学的革新初中英语教学论文，物理教师的努力探讨。面对新形势，肩负新使命，将不断教学策略教学论文的新思路，改善物理学科的教学方式，让物理课堂更加充满生机与活力。