学生,高中体育课堂如何培养学生革新能力相关

【摘要】革新教育是开发人力资源，提高劳动力素质，保持较高劳动生产率和竞争力的重要支柱。在体育教学环境中，体育教师对学生的信心的培养是一个很重要的方面，要在体育课中引导学生充分认识自我，提倡积极的自我精神，勇于迎接挑战的勇气，树立坚强的意志和能经受挫折、失败的良好心态。
【关键词】体育课；革新教育；革新能力；培养
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2012)01-0125-01
革新教育是开发人力资源，提高劳动力素质，保持较高劳动生产率和竞争力的重要支柱。因此，高中体育同样必须以把培养人“有推动社会进步”的能力为已任。

一、树立革新的信心和勇气

在体育教学环境中，体育教师对学生的信心的培养是一个很重要的方面，要注意保护培养学生的好奇心，激励学生用自己的策略教学论文学习，掌握体育技能，要在体育课中引导学生充分认识自我，提倡积极的自我精神，勇于迎接挑战的勇气，树立坚强的意志和能经受挫折、失败的良好心态。构建新型的的师生联系。平等的师生联系是营造体育课堂教学革新气氛的基础。教师要在、和谐的教学气氛激发学生探求知识的，培养学生练习的兴趣和习惯，充分调动其想象力，以形成相互交流、合作和补充的师生互动机制。使学生能在一个欢乐、和谐的课堂气氛里心情舒畅、积极主动地与教师配合，搞好革新教育。

二、重新认识现行体育课堂教学

树立新型的体育观。多年以来，体育课教学片面重视了学生的身体进展，给予学生体力的重视和考察，致使体育课成为体能课，导致了体育课活动方式简单、枯燥、僵化。在新时代，体育教师要转变观念，把体育工作转变到发挥健身、娱乐、竞技、文化、社会的多元功能上来。以革新意识积极引进新的教学内容，探讨新的教学策略教学论文，要唤起学生的主体意识，培养学生在教学活动中的主体参与，发挥学生的革新精神。灌输“终身体育”的新思想。体育教师在教学中要始终以意识、内容、策略教学论文和途径上向学生灌输“终身体育”的思想。要增加实用的健身教育、民族传统体育、现代生活体育、娱乐休闲体育和乡土体育等课程内容，让学生的体育思想朝“快乐化、生活化、终身化”进展，使学生立足当前，放眼终身，不断培养自己的体育兴趣，增强自觉锻炼的意识。建设一支高素质的具有革新精神的教师队伍。要培养学生的革新能力，首先教师应该具有革新能力和革新精神。而一个循规蹈矩、永远步人后尘的教师是不可能有大胆的、新颖的创设来培养和激励学生革新意识和革新能力。

三、因材施教，分层教学

在教学中应将学生按性别、身体素质和运动能力的不同，实行区别对待，因材实教。让每一个学生在自己的“最近进展区”得到切实的提高，使每个学生都能在某一区域得到成功。这样素质好的、能力强的学生增加距离，提高要求，充分锻炼；体质稍差的学生缩短距离，降低要求，使他们也能与素质好的学生一起完成练习，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用，体育课才是名副其实的现代体育课。
（一）讨论法
讨论法就是不拘泥于教师“满堂灌”，学生“盲目练”，而是创设条件，有目的、有计划地激发学生的兴趣，着眼于各种不同结论的选择讨论。例如篮球教学比赛中，学生利用各种技术和小配合，然后分组讨论成功与失败的理由，再次练习，再讨论反复几次，逐步总结提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。这种团体练习，使个体在小组中充分发挥聪明才智和革新能力，在讨论中达到知识的掌握和思维的开发。
（二）游戏法
体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习策略教学论文，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的，具有特殊目的综合性活动。学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的策略教学论文，充满公平竟争获胜的气氛，同时把可让学生自己和教师共同创编体育游戏。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神，合作精神，有利于智力进展和革新能力的提高。

(三)理由教学法

爱因斯坦提出：“提出一个理由，往往比解决一个理由更重要”，学生在参加体育活动中，经常会遇到各式各样的理由和困难。例如：体育锻炼的策略教学论文；提高成绩的途径；各种体育项目的战术、技术、规则、练习策略教学论文、场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出理由，可以让学生通过“观察—提高—假设—推理—验证”五步思维法对理由反复地进行探讨、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯，以而培养学生的革新能力。

(四)情境教学策略教学论文

是利用学生熟悉的生活经验，把学生特定的活动环境中，使情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的内心感受和情绪体验，以而积极、主动地参与各项体育活动。培养学生对体育活动的兴趣和革新能力。通过情境教学，让学生在心理与教师之间距离缩短，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与到体育活动中去，并获得了主动进展。使学生在现实和生活场景中，主动参与到体育活动中去，并获得了主动进展。使学生在现实和生活场景中，培养思维、想象和革新能力。这样既提高了学生参加体育活动的兴趣，也达到了体育教学的目的。

(五)音乐教学法

利用音乐教学，创设氛围，培养学生的革新能力。音乐是培养学生革新能力的一个重要渠道，因为音乐是一种非语义的信息，它所描述的形象通常带有模糊性，正是这种模糊性，给学生提供了巨大的想象空间。为培养学生革新能力创造了条件。上课了，先放一段音乐，让学生在轻松欢快的乐曲中愉快地玩耍着;忽然乐曲变成了“马儿跑”和“青蛙叫”的声音，学生的情绪受到了感染，随着音乐的变化，一会儿学马儿跑，一会儿学“青蛙”跳，动作十分逼真，身心十分投入;接着乐曲变成汽车马达和火车汽笛声，操场上顿时出现了另一番情景，几个人手握方向盘，三五成群排成行，嘀嘀嘀，轰隆隆，好一派繁忙壮观的场面;紧接着“西游记”的旋律响起来了，学生就更加活跃，你扮“孙悟空”：他扮“猪八戒”，群猴雀跃，真是百相丛生，好热闹……课上创设的音乐与活动场景以及轻松愉快的课堂学习氛围，有利于充分开发学生潜能，推动初中语文教学论文学生革新思维，培养学生革新意识和革新能力，使学生的身心都得到陶冶，进而达到了课堂教学的预定目标。
总之，革新教育是素质教育培养目标的深化和进展。培养高中生体育课的革新能力，关键在于教师有无革新意识。必须要更新教育观念，树立革新教育思想，结合当前新课程革新初中英语教学论文，大胆尝试，以各个有利于学生革新能力的方向出发，切实以学生为本，在教学策略教学论文上勇于革新，积极探求革新教育，使自己成为革新教师，真正为国家培养具有革新意识，革新思维，革新能力的新型人才。