闽南方言区语文教学特殊问题探讨

培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的主要目的，可是，在教学实践中，笔者发现生活在闽南方言区的学生，尤其是农村学生，普通话说写能力存在着很多问题。为此，本论文通过对学生作文材料的调查和问卷调查等方式了解方言区学生作文中的语言规范化表达情况，并对作文中那些不规范表达的语句作了归类分析。分析主要从误用方言词汇和方言语法两方面来进行，然后在此基础上揭示存在不规范的原因，并探求解决对策，以期提高方言区学生的语言规范表达能力，切实提高语文教学的质量。为尽快提高方言区学生的语言规范表达能力，笔者以为|教育论文网|应该抓好以下几个方面：一是营造良好的普通话语言环境；二是发挥语文教师的积极作用；三是重视语文教学的工具性属性。提高方言区学生的语言规范表达能力，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，也需要社会各方面的共同努力。【关键词】：闽南方言区语文教学语言规范化新课标
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-81绪论8-111.1课题研究的目的和意义81.2课题研究的现状分析8-91.3课题研究的思路和方法9-112词语误用现象分析11-232.1名词11-132.2动词13-162.3形容词16-172.4数/量词17-182.5代词182.6副词18-192.7介词19-202.8语气词20-212.9词语误用现象列表21-233句法现象分析23-333.1“有”字句23-253.2比较句253.3“来”、“去”、“来去”句25-263.4省略句263.5被动句26-273.6处置句273.7“比较+不”句27-283.8“用”字句28-293.9补语句29-303.10句末大量使用“的样子”303.11句子语序不当30-313.12句法误用现象列表31-334方言相关语病现象的统计分析33-424.1抽样调查结果33-374.2造成闽南方言区学生作文存在大量方言语病的原因分析37-425加强闽南方言区语文教学工作的对策与建议42-455.1营造良好的普通话使用环境425.2发挥语文教师的积极作用42-435.3重视语文学科的工具性属性43-45结束语45-46注释46-47参考文献47-49致谢49