小组,谈小组合作学习优势及管理对策

〔关键词〕 小组合作学习；优势；管
理；策略教学论文
〔中图分类号〕 G423.07
〔文献标识码〕 Ａ
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
10—004７—01
在新课程革新初中英语教学论文和高效课堂建设中，小组合作学习显得尤为重要，笔者根据自己多年的教学实践经验，总结出了科学的、行之有效的小组合作学习模型，本文就小组合作学习的优势及科学管理策略教学论文提出了自己的见解。

一、小组合作学习的优势

1.活跃课堂气氛，增强学生的信心。由于小组合作学习突出了以人为本的教学理念，因而以根本上确立了学生的主体地位，摒弃了教师“满堂灌”的陈规陋习。在小组合作学习中，教师要创设一些适合学生特点的教学情境，如让学生进行表演、猜谜语、模拟等，千方百计地调动起学生学习的积极性和主动性，使课堂气氛变得融洽和谐。这不仅符合新课程标准的要求，而且能激发学生求真、向善、爱美的潜能，使他们积极主动地参与到教学中来，并逐步增强学习的信心。
2.激发学生的求知欲。小组合作学习提倡教师充当合作学习的“导演”，学生扮演积极的参与者，这有利于建立和谐、、融洽的师生联系。在小组合作学习中，学生通过互相交流、集体讨论等探究活动掌握知识，最后进行总结评价。这不仅有利于培养学生的合作精神，而且能在不断的竞争、评比中激发学生的求知欲。
3.有利于全体学生的进展。小组合作学习转变初中数学教学论文了传统教学中学生被动接受、教师唱主角的情况。在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣等方面相互沟通，相互补充，相互影响，相互推动初中语文教学论文。这种学习方式可以兼顾个别差别，缩小两极分化，便于教师因材施教，以而推动初中语文教学论文全体学生共同进展。

二、 科学管理小组的策略教学论文

1.小组的构成。以六人为一个学习小组，小组成员按学习成绩好、中、差合理搭配。每个成员按其特长承担一定的职责。学科小助手负责了解学生情况、检查预习的情况、收交作业、课前课后的准备等。
2.课堂学习。小组建成以后，开展小组合作学习的时候严禁乱嚷嚷，当一个人发言的时候其他人要认真倾听，听明白以后再进行补充。小组展示学习成果的时候，指定一个人发言其他人边听边补充。当一个小组展示完以后教师根据展示的情况，还可以做一些补充或提一些倡议。只有小组合作学习有序进行，才能以真正作用小学数学教学论文上让学生主动起来。每一次展示的成果联系到对小组的加分与评价，因而同学们都很认真。
3.以小组为单位进行班级管理。由小组轮流管理班级的日常事务。一个小组值班，其他组做配合，努力管理好班级事务。经过长期的组织和锻炼以后，班级内的所有事务由小组长提案例，班主任只作适当监督和补充就行，课堂教学中每个小组的体现、作业完成情况、卫生情况、本周值周情况的汇总信息都会按时反馈到老师那里。
4.班级小组会议。小组管理的关键是上好班会课。班会由班主任、科任教师、各小组的全部成员参加，由值周小组长收集本周班级事务的管理案例。班主任和科任老师提出全面规划并作细微补充。小组管理的另一个关键是让小组成员及全班学生都深思小学英语教学论文，如何把班级建设得更加美好，启发他们设计出管理的最佳案例，让学生真正成为班级的主人。
5.小组管理过程中的几个阶段。第一阶段：第一次主题班队会，也就是表态会。小组长要陈述自己带好本小组的六个人争创优秀小组的规划，学科小助手表态怎么样当好老师的小助手，可以在小组成员内部交流，也可以在班内集体陈述并讨论。这其实是每个人对自己所负责的工作的一次承诺。这个会相当重要，是一次统一思想、鼓励士气的重要会议。第二阶段：要使班级管理上台阶就要开好三个小会。一是日碰头会，每天的工作由班主任和小组长共同商讨解决当天发现的理由，并指出在第二天的管理中怎样去改善。二是周例会，由值周小组组长对本周工作进行总结，其他小组可以提问，指出下一周还需努力的方面，并安排下一周值周小组做好值周案例。三是月诊断会，班级小组管理一段时间后教师根据实际情况，开一次诊断会，对各个小组在管理过程中产生的各类理由，要及时进行整理并解决。第三阶段：结合月诊断会，开好第二次、第三次主题班会，根据班级管理过程中出现的理由，有针对性地开展主题班队会。会上人人发言，氛围，以而形成班级目标，明确努力方向，教师的作用只是及时发现理由进行引导，让学生增强以“我”为核心的主人翁意识。
编辑：张昀