学生,实施情感教育 全面提高农村初中英语教学质量

【摘要】文章针对农村初中英语教学中有着的理由，以学校、老师和学生这三方面论述了改善农村初中英语教学的具体策略教学论文，特别是在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，重视和加强对学生情感因素的探讨，应该成为广大教育工作者不容忽视的理由。在初中英语教学工作中，要做到以学生的实际出发，用心观察，用心浅析学生的学习心理，对症下药，不断探究，全面提高了英语教学质量。
【关键词】农村初中；英语教学；情感教育；教学质量
当前农村初中英语教学较落后，主要理由是部分老师教学观念陈旧，不注重课改，教师教学策略教学论文不当，不能真正按照新课标要求组织上课。再加上农村教育教学设备较落后，学生不善交流，见识少，知识面狭窄，思维不活跃和接受能力弱等导致交际能力、理解能力、记忆力、思维能力较差。这些理由导致学生不喜欢甚至讨厌英语，为有效提高农村初中学生的英语水平，我们以以下几方面着手。
1.目前只有少部分农村初中能给每个教室配置多媒体教学设备，由于有声教具的缺陷，影响着学生听说听说能力的提高
而课堂教学又有限，平时的实践机会更少，这都严重阻碍新的教学内容及方式的推广。所以学校应及时更新和提供充足的教学设备，增加多媒体的利用率。对于一些年纪较大的老师定期进行先进教学设备使用的培训。另外经常组织学校老师学习新课改的教学策略教学论文，打破传统的教学方式，与时俱进。

2.在初中英语教学中实施情感教育的具体策略教学论文

2.1 激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是推动学生自主学习的内在动力，学生有了兴趣，才有求知欲，学习才能变得积极主动。在教学过程中，第一步要点燃学生的学习兴趣，而且还要长时间保持这种兴趣；第二步是转变初中数学教学论文他们不正确的学习策略教学论文，教会他们寻找正确的适合自己的学习策略教学论文；第三步由教师针对学生在学习策略教学论文上的常见病，采取有针对性的教学与自学的策略教学论文，让学生自己循序渐进地前进。

2.2 使用革新教学策略教学论文。

革新的教学策略教学论文是吸引学生学习英语的有效策略教学论文，对学生实行情感教育：
(1)挖掘教材，以情引情。
学生的情感由教师情感体验所感染。英语课堂教学总是伴随着一定的感情流动，无论是日常问候，还是生活情节对话，或者是社会理由文章，都富含着个人对生活的态度、观点。我们对教学内容中所谈论到的理由，进行精心加工制作，把自己对本学科的热爱及正确的人生观、价值观通过教学形式传递到每一个学生的心间，让学生在轻松愉快的教学中感受到英语学科的重要量，感受到不同文化差别的风情。同时让学生感受英语的趣味，感受到大千世界的复杂的情感信息。我们应以不同角度、用不同的策略教学论文去感染学生，对学生施加一系列情感的影响。“这种影响可以作用于学生的记忆思维和感情，又可以引起学生欢乐、愤怒、痛苦、惊异和同情的体验。”我们应把学生当成具有复杂的内心世界的完整的人，去注重激活其情感体验，课堂才能活起来。
(2)注重课堂设计，达到情知交融周围环境的影响直接影响着一个人的情感，所以在教学设计中我们不仅要考虑到学生的认知水平，还应考虑到学生的情感因素。
(3)让学生体验成功，增强信心，要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感，特别是在容易产生厌学情绪的初三教学中，教学要求更应压得低一点，考试题目要易一点，教学内容要严格制约小学语文教学论文在必修本以内，过早补充内容，企图一步到位，其结果往往适得其反。我们不仅要让学生在课堂上体验成功的喜悦，同时我们还通过开展丰富多彩的活动，创设英语校园氛围，开展如办板报，开设英语角，举办英语歌曲演唱比赛等，让他们充当其中能胜任的角色，以而在参与中充分体现他们的才干，在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的，感受到自己的力量，以而树立信心，激发他们学习英语的兴趣。
总之，每个学生的心灵都是一个独特世界，任何一种教学策略教学论文都无法适合每个人的个性。教师应该深入到学生内心，体验学生的情感，把自己的情感倾注到学生身上，重视与学生的情感交流，缩短因教师的权威、地位、角色而产生的与学生间的心理距离，增强与学生在心理上的合作，以让学生能够“亲其师，信其道”。特别是在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，重视和加强对学生情感因素的探讨，应该成为广大教育工作者不容忽视的理由。同时不断更新老师的教学策略教学论文，提高学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学、会用。在初中英语教学工作中，要做到以学生的实际出发，用心观察，用心浅析学生的学习心理，对症下药，不断探究，全面提高了英语教学质量。