学生关于,浅谈网络环境下如何提高学生英语阅读自学能力写作策略

更新时间:2024-01-11 点赞:33902 浏览:149890 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着二十一世纪的到来,网络时代也悄然走近人们的生活,信息技术与人们的存活方式和学习方式密切联系。在网络环境下的学习更容易激起学生的革新能力,更易于培养学生的英语阅读能力。如何培养学生的英语自主学习能力,提高阅读水平,是教师一直探讨的也是最难解决的理由。将多媒体信息技术运用到阅读教学中,不仅为师生提供了一种理想、先进、实用的阅读方式,而且极大地拓展、提高了阅读教学的效率,有利于培养学生的革新精神和实践能力,让学生在信息技术环境中自主学习、自主探求、自我完善和自我进展,以而使英语学习简单化和兴趣化。

一、网络教学方式下学生的英语自主学习

传统的英语教学一直以“教师讲授,学生听讲”为主,教师一个人以头翻译到尾,学生只是单一地记写,以至于很多学生对英语学习缺乏兴趣,没有养成自主学习英语的习惯。教师既忽视了学生的主体地位,也忽视了学生能力的培养,学生缺乏自主学习、自主探究的积极性。随着信息技术的普及,英语教学也应向着以学生为中心转变,不仅传授语言知识与技能,更要向注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学方式转变。特别是英语阅读教学中,教师要注重学生的自主合作式学习,激发学生的英语学习兴趣,培养学生学习英语的自觉性和自主性。
任何一个成功的外语学习者都不可能是被动地学习,而是靠自己自觉自主地学习。自主学习能力是学好外语的内在因素,能力的强弱决定了他能否成功地学好外语,可见自主学习是外语学习的关键。那么,如何在网络环境下提高中学生的自主英语阅读能力呢?多媒体网络信息技术为教育教学革新初中英语教学论文提供了平台,创造了教育革新初中英语教学论文的条件。现代信息技术在教学中的运用使传统教学发生了质的变化,网络空间中有大量的英语资料,为学生自主式、个性化学习的可行性提供了保障。

二、网络环境下英语阅读教学具有自身的特点

多媒体环境下的英语阅读教学是一种全新的教学方式,给学生提供了大量的语言输入,学习内容形象有趣,吸引学生的注意力,使其积极主动地去学习。网络环境下的英语阅读教学具有以下特点:1.英语阅读教学生动、形象、直观,它能把抽象、深奥的东西深入浅出,形象、直观地呈现在学生面前,使教学内容直观生动,充分刺激学生的眼、耳、手等器官,大大改善了人脑获取信息的感官功能,激发学生的学习兴趣和想象力,提高学生参与阅读训练的热情,以而培养和进展他们通过网络,利用多渠道的信息平台自主学习英语,激发兴趣,提高阅读的能力。2.阅读资源极大丰富,信息量大。有了多媒体网络,可供选择的阅读材料大大增加,教师和学生可以根据自身的需要多渠道、多方位地选取资源。阅读材料的时效性得到极大的提高,打破了时间和空间的限制。3.开放性的阅读环境,打破了课堂时空条件的束缚。学生阅读的范围不再局限于课本、课堂,可以随时随地上网,请求教师答疑,与学习者互相交流、讨论,可以不受时间、地域和资源的限制进行自主阅读,在不知不觉中获取信息,丰富知识,提高自我能力,充分体现出阅读者鲜明的个性和无限的创造性。4.网络资源具有丰富的社会背景和生活情境。通过网络这一小小的窗口,学生认知的是一个奇妙的大世界,不仅可以了解到不同国家的背景知识、风土人情和文化习俗,还可以了解不同国家的文化背景,增加知识,开阔眼界,拓宽思路。使学生对外面的世界充满了好奇,激发起探讨的,未曾走出国门便知天下事,英语教学以课堂延伸到了课外。学生学习英语的同时,电脑技术也得到了提高,两者相辅相成,相得益彰。

三、网络环境下学生自主学习能力的培养

网络英语阅读教学中,师生的角色和联系发生了变化。课堂不再以教师为中心,学生是课堂的主人,是课堂活动的主角,教师是教学过程的指导者与组织者。教师还是学生自主学习的帮助者、协作者,信息技术环境下的网络英语阅读教学中,所采用的网络平台帮助教师进行教学,同时帮助学生查询资料、搜索信息、归纳整理,进行协作学习和会话交流,充分发挥学生的主体地位,使学生进一步自主学习,自主掌控建构学习过程。
“授之以鱼,不如授之以渔”,教师要教会学生利用网络资源学习的策略教学论文和技艺,教会学生自己搜索、选择,汲取精华,丰富自己的知识储备,这对有效地提高英语阅读能力,养成自主学习习惯十分重要。掌握学习对策和策略教学论文,调动学生的主动性、和参与性,培养和提高学生利用网络搜索获取信息和资料的能力及英语阅读能力,同时也激发了学生的自主学习兴趣,使学生在轻松愉悦中自主学习英语。要培养学生自主学习、终身学习的能力,首先要培养其自主学习的兴趣,激发其自主学习的意识。网络教学,生动直观,趣味盎然,引人入胜,能提高学生对学习英语的兴趣,激发学习的。教师要尽量利用网络资源的先进性为学生创造提供一个自主学习的氛围,激发其学习兴趣,调动其学习的积极性。一旦学生的积极性高涨起来,其内在动机将大大激发,学习效率也将事半功倍。教师适时地鼓励、表扬,让他们体验到成功的喜悦,觉得学好英语、讲好英语并不是件难事,渐渐地对英语产生兴趣和树立信心。除此之外,教学是教与学的统一,师生间要相互交流,积极互动,才能共同学习,共同进展进步。学生在网络教室进行自主学习时,教师应积极地与学生进行沟通和交流,教师的情感投入会感染学生,影响学生对其所教学科的态度。教师不仅要关注学生的学习进度和学习情况,还应多了解学生学习时遇到的各种理由,包括思想上的波动,情绪上的困扰等等。教师应给与学生适时的关心与帮助,师生间坦诚相待,彼此信任,逐步建立起和谐的师生联系,有助于学生自主学习的开展。
总而言之,多媒体电化教学的引入是外语教学的必定教育论文进展走势,教师利用多媒体辅助英语阅读教学,大大提高了教学质量。多媒体网络教学已经成为一种走势,现代英语教学也因多媒体网络的介入被带进了一个全新的境界。在网络信息环境中,培养学生的自主学习能力是十分必要的。网络环境下进行中学英语阅读学习,可以拓宽学生解决理由的思路;培养学生使用现代教育技术的意识和兴趣;培养学生自主探究式学习英语的兴趣;推动初中语文教学论文教育革新初中英语教学论文,提高学生的综合素质,适应教育信息化进展的潮流和走势。
【责编 冯立伟】


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