学生,如何让数学课堂成为学生自己舞台写作策略

摘要：如何让数学课堂成为学生自己的舞台，充分发挥学生自主学习积极性，使课堂真真正正的成为学生的自主课堂。
关键词：舞台；积极性；自主课堂
中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0142-02
人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。“心有多大，舞台就有多宽！”这是我一直信仰并追随着的话语。数学课堂就如人生舞台，知识的海洋，远处的海平面是我人生教育的交结点和终点，海的上下面是我心灵舞台的坐标，在数学课堂这个偌大的天空，便是学生自己的舞台，我要让可爱的学生在自己的舞台插上翅膀，使他们无需徘徊于低沉的云和矮小的山岭，用生命中所有的，搏击这一坐标，舞出的便是“鲤鱼跳龙门”的喜悦，感悟到的便是“海阔凭鱼跃”的生命极致。它带来的也必定教育论文是“鹰击长空”的震撼和扣人心弦，因此可以彻彻底底地领略“天高任鸟飞”的壮丽极致。如何让学生在数学这个舞台上真正的“凭鱼跃，任鸟飞”呢？我觉得应该做到以下一些。

一、使学生有演的，进而才有鱼跃鸟飞的冲动

原来常有这样的感受：感觉自己很用心，把书上的习题都讲给了学生，学生听得很认真，可是依旧没学会。事实上，学生很难以中找到趣味，甚至会造成部分学生厌学、弃学。理由就是教学策略教学论文太陈旧落后，还是满堂灌的教学。时代在进步，在新形势下就要求我们教师在教学中，转变初中数学教学论文旧观念、旧策略教学论文，让课堂真正的成为学生的课堂，成为自主高效的课堂。怎样让学生自主、高效呢？我觉得主要在教师。首先要有充分的备课，教师明确每堂课学什么、教什么、怎样教、达到什么目标。让学生做好充分地预习是前提，学生课前预习清楚下节课要学会什么。其次是教学理由的引入，情境的设置很重要。好的导入能吸引学生更快更好的进入角色，积极深思小学英语教学论文探讨。再次学法指导，以小组为单位，让学生自主合作探究地解决学习的重点和难点理由，调动合作的力量。另外，设计的练习要具有典型性、针对性、量力性，要考虑课堂教学中如何引导学生学习，并预测解决可能出现的理由。因此，教师应精心设计每一堂课。既要针对学生的年龄特点、认知水平创设情境，精心设计每节课的导入，创设理由情境，又要用形象化的语言先声夺人。对于富有启发性、挑战性的理由，可把抽象的数学内容融入到对学生有吸引力的各种特定的情境中，或者让学生自己找理由，找出本节课的重点、难点以及突破点。这样，让学生在和谐、轻松活跃的气氛中，充分展示自己的观点，积极深思小学英语教学论文，很快进入“深思小学英语教学论文角色”才会有鱼跃鸟飞的行动，才能真正成为课堂的主人。

二、给予学生充分自主的舞台，使每个人都是课堂的主角

1.给学生留有足够的空间，提供学生参与数学探究活动的机会。数学本身严谨、抽象，学生不喜欢老师总扳着一副老学究的脸。首先要让课堂活起来，所以在教学过程中，老师应该趣味化、幽默化，让课堂形成、和谐的氛围，让学生毫无顾忌地参与到课堂活动中来，体验数学知识的乐趣。同时让学生感觉数学并不深奥，它是生活的需要，同时也深感学习数学的必要。所以应该调动数学机智，让学生体验数学之乐。
2.让学生进行数学实践，在学以致用中寻求知识乐趣。在教几何正方体的展开图这部分时，让学生自己动手做展开图，学生创造出很多有效的探寻策略教学论文，我们如果抓住了这样的机会，学生就会产生新鲜感，跃跃欲试。引导学生积极深思小学英语教学论文，参与讨论，感受图形的变化过程，将更多的数学空间让给学生，让学生自己去感受领悟并总结规律。通过探究、合作、交流，学生提出并解答了理由，以而转变初中数学教学论文了单项传授知识的传统教学方式，让学生主动参与，体现了学生的主体地位。其次，在课堂上，适当地引入竞争机制，也可以提高课堂效率。可以故意将任务进行不均衡分配，相互开展竞争，要求当堂完成，看哪一个小组完成的好，就先展示。分工以后，各小组学生积极准备，热情很高，可以同一题进行抢答，学生也就很高。有时，鼓励学生进行补充、质疑，哪个小组补充得好，就额外加分等形式调动学生的积极性。
3.实施个性化作业管理与分层设计。只有自主、科学地练习，个性化作业适应学生学习上不同程度、不同形式、不同要求、不同目的，以及照顾学生个体差别及特长教学，才能让学过的知识得以巩固。自主练习其目的在于有效性、针对性地面对每个学生，以而有助于培养学生的个性品质，让每位学生都得到进展，提高对知识的理解和掌握能力，感受到数学在生活中的地位与作用。所有的练习都要努力体现运用性和科学性。
4.课堂中可以加入一些娱乐的元素，使学生的学习如玩游戏一样充满乐趣。游戏已经成为一种重要的教学策略教学论文，好的数学游戏能充分激发学生的好奇心，吸引学生注意力，使学生在轻松愉快的气氛中，增加学习兴趣和数学知识。给他们充分的空间，自由的发挥、体现自我，真正让每个学生的个性得到张扬、进展，真正使课堂成为他们的舞台，他们的天下，让学生感到“人生的舞台，有我的极致。”

三、教师是数学课堂的总导演

海是鱼的舞台，高空是鸟的舞台，而数学课堂是学生和我的舞台。每个人都要演好自己的角色，而我是这个舞台的总导演、总监制。怎样成为学生知识的引导者呢？我觉得在数学教学中，尤其在课堂教学和引导过程中教师能够以一种积极乐观、灵活制约小学语文教学论文的思维方式以及良好的精神状态去合理和科学的活跃课堂。掌控课堂是最重要的，激发和培养学生的兴趣，设法调动学生学习的主动性和积极性，以求取得最佳的教学效果。课堂知识如人生的舞台可以是很高、很广、很深、很美的，重点是教师怎样去挖掘、引导、发现和进展。
一种喜悦，一种震撼；一种自由，一种搏击。这便是人生舞台的内容，人生舞台的极致。我愿让学生在数学课堂这个自己真正的舞台上，扬起希望的风帆，插上梦想的翅膀，为寻找那人生的极致，构造数学的每一堂课，创造人生的舞台。