单词关于,有效小学英语单词教学对策

以事小学英语教学也有10多年了，在这些年的教学中，我感觉词汇教学是的。小学英语以听、说、读、写为。而在词汇又是。学生感到困难的是记忆单词。为了让学生们更好的学习英语，我在教学中了单词的教学，教学策略教学论文，调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学不感到枯燥、乏味，激发的学习兴趣 ，使每个人的学习才能得以发挥。我在教学中的教学策略教学论文：
1．运用多种感官，把实物、图片和单词
现在的小学英语教材比较贴近生活，上课教动物单词的时候，我就出示图片，让学生们来认读。然后让学生模仿动物的声音，会更加深学生的印象。在教授水果单词的时候，我就告诉学生，明天要开个水果party。你们把你们喜欢的水果都拿来，来分享。学生们都跃跃欲试，不但拿来了书本上的水果，还拿来了书上的水果，我就趁热打铁，把那些单词也教给。一节课在欢声笑语中度过，效果很好。
2．教会学生联想
美国心理学家威廉?詹姆士说过：“记忆的秘诀想记住的来各样的联想，而这些联想就成了的钓钩，万一沉默脑海，就这样的钓钩将钓出来。联想是记忆的。联想记忆单词运用发散思维展开的想象力，使所要记忆的单词生动、和系统化，使生词和熟词之间建立荒唐夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，终生难忘，以而达到以旧带新、记忆之目的。
2．1　联想同音词。
单词的时候，我让学生尽量想一想有两单词和他是一样的。eg:meet--meat. Sun--son . hear--here etc.
2．2　合成词的记忆。
英语中有单词是两个独立的单词合组成的，词意和原来还是有的联系的，我启发学生抓住这联系来记忆单词。eg : classroomclass是班级。room是房间。班级的房间教室。bedroombed 是床。room 是房间。放床的房间卧室,etc.
2．3　比较联想
英语中有单词的构成就单个辅音不同，其他相同的。这就要求教师的点播，总结。eg :fan----vanbus----but, nut----cutetc.
3．在教学活动中记忆单词
小学孩子的年龄特点决定了孩子们好动的，喜欢新奇的事物，爱唱爱玩，所以孩子们的特点，我在教学中了多元化的教学策略教学论文，把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课地“活”。，在较低年纪的学生的时候，我就把单词和童谣联系，小猫cat,喵喵喵。Cat,cat,是小猫。小狗dog,汪汪汪。Dog,dog,是小狗。小鸡chick,叽叽叽。Chick,chick,是小鸡等。在教高年级的孩子，我会让学生听我的描述，画出一幅美丽的画。eg: Draw a hill on the picture,Draw some trees on the hill. There are some flowers in the picture .There is a river in the picture. There is a house near the river. Then color everything you like.学生们的想象力是无穷的，会画出很美丽的图画。这样即训练了听力，又的提升了学生对单词的认知，起到了事半功倍的效果。
我在这十几年的教学心得感受，只要转变初中数学教学论文以前以教为主的教学策略教学论文，让学生在说说，唱唱，笑笑，做做中学习，单词的教学定会趣味大增，学习单词的兴趣也会更强烈的，这样的课会上更加得心应手的。
收稿日期：2012-05-15