句型,浅谈如何提高高中生英语写作水平

更新时间:2024-01-01 点赞:31609 浏览:145231 作者:用户投稿原创标记本站原创

语言学科的学习都重在运用,就英语而言,写作最能学生的语言运用能力。但诸多的理由,学生写作不尽如人意。,在高中阶段,应学生写作能力的提高,在指导和组织学生英语写作上下功夫,对学生书面表达的训练。
《普通高级中学英语课程标准》对写作有明确的要求:(1)能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达和态度;(2)能课文写;(3)能在写作中做到文体规范、语句通顺; (4)能用文字及图表的信息写短文或报告。新课标既强调了对学生写作能力的要求,又强调了对外交流信息,表达和态度等的要求。就高考而言,各省的要求不完全一样,但上都要求学生需在20分钟内写出一篇80—120词的短文,并且要求内容清楚、连贯,结构完整,逻辑性强,主题,用词及文体恰当。那么,教师,应如何提高学生的写作呢?我:

一、英语写作应遵循原则

1.简洁明了

现代人生活压力大,讲求高效,所以近年来英美的人主张,写作要简单、明了,尤其是日常生活写作更要要遵以简单原则。这里的简单两层意思:一是不用难字、生僻字,二是不写过长句子。也说,尽量使用简短易懂的白话英语(Plain English),使别人一目了然,准确理解。
如:他的信理由解决。
(×)The letter shows that the problem(continues to) remain unsolved.
()The letter shows that the problem remains unsolved.
(continue to 是多余的,remain 已经有continue 的含义)

2.避开错误

就英语与汉语的比较而言,英语谓语变化多,时态、语态、语气等语法都能英语动词形式上的变化,运用比较繁琐,汉语谓语无字形变化,而加之英汉在动词作用小学数学教学论文上有差别,用英语写作时就很轻易出错。教学中应,多这的训练。

3.定时训练

写作如长流水,中断,日积月累才能提高写作。为此每周为学生布置一篇周记或主题作文,教师每周仔细批阅及时理由及时解决。

二、英语写作还要掌握的策略教学论文

1.五种句型的运用

以语言形态学的角度看,英语属于浅析型的语言,它有较为固定的句型、稳定搭配、俗成短语等,在写作中用好它们,加强这的训练。,要加强五种句型的教学训练。几乎的英语句型这五种句型的扩大、延伸或变化,训练学生“写”就要抓住五种句型,熟练掌握这五种句型。
五种句型是:(1)S+V,(2)S+V+O,(3)S+V+O+O,(4)S+V+O+C,(5)S+V+P。对学生扩句或缩句训练,在课堂上发挥学生的想象力,不断练习。
,加强句型教学,要对句子浅析,增强学生句子一意多种表达的训练。
,教材,选择一段或几段让学生分组句子成分浅析,教师以中点评。

2.熟读背诵精彩文段、谚语

英语一门语言,和汉语有相同之处,学习如此。背诵是最原始最的学习语言的方式。教师要引导、要求学生平时多读多背有典型文体特点的好文章或段落。要背优美句子、谚语,俗语等,写起文章来也会起到画龙点睛的作用。如:Where there is a will, there is a way .(有志者,事竟成。)No pains, no gains. (不劳无获。)背诵加深学生对英语语言知识的理解和记忆,提高语言运用的准确性和敏感性,以而潜移默化地提高学生书面表达在内的综合运用能力。

3.培养学生用英语写作的习惯

(1)积累短语词汇。犹如土木砖石是建筑一样 ,词汇是说话写作的必需。要求学生新教材每一模块的短语和句型,长期积累来提高词汇量。
(2)背诵每篇阅读课文主旨段落和较多短语句型的段落。这样做学生理解课文,记忆短语句型,积累话题写作的内容,培养语感。
(3)英语写作题材的篇章结构,常用的开头和结尾的优美句型,并背诵佳句,佳作。
(4)指导 自主学习的系列写作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能,仅靠课堂教学是远远的,还大量的课外练习,学生把课堂里学到的技艺在课外运用。
(5)掌握写作时间,精力,一气呵成。

4.写作训练的规范化

应让学生对文体特点、格式要把握清楚,要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,并大小写和标点符号,养成良好的书写习惯。一般来说,短文写作都要有:(1)审清题目要求;(2)确定写作要点;(3)选好动词,搭好句子骨架;(4)连接,使短文结构紧凑;(5)认真检查,保证卷面整洁。对学生写作方式的训练,这样看比较麻烦,但避开了反复,于提高答题效率。
总之,兵来将挡,水来土掩,只要掌握了写作技艺,就能写出妙文佳作!


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