学生,追求彰显学生个性数学课堂

更新时间:2024-01-24 点赞:10734 浏览:44275 作者:用户投稿原创标记本站原创

新一轮课程革新初中英语教学论文的出台,使小学数学教学充满了新的活力。数学课
堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。作为一线的
数学教师不能忽视教育教学规律,不能忽视课程目标,要树立全新的教
育理念,以学生的进展为本,努力挖掘学生的学习潜能,开启学生智慧
的充满生机活力的现代课堂教学。为此我们教师就必需采取有效的教
学措施,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学
知识,积极革新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得
到充分的进展。

一、精心设计,让学生自己发现

学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,因为这种学习,理解
最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。教学要依据学生
的学习规律和教学内容,精心设计,引导学生利用已有的知识和生活经
验,自己去发现新理由,探究新知识。在具体实施过程中教师或是给学
生提供丰富的事物表象让学生抽象概括新知,或是提供一组相互关联
的具体事物,让学生推理,归纳出新知,或是通过实践,操作发现新知,
真正让学生感受理解知识产生和进展的过程。如:义务教育课程标准实
验教科书三年级下册第35页第四题
37x3=111 13X/=91
37x6=222 13x14=182
37x9=333 13x21=273
37x( )=444 13x28=( )
37x( )=555 13x35=( )
37x( )=666 13x42=( )
37x( )=777 13x49=( )
37x( )=( ) 13x( )=( )
先让学生自己填写,再把每栏同第一栏比较,看因数有什么变化,
积有什么变化?教师出示深思小学英语教学论文题:第( )栏同第一栏比较:第一个乘数
发生了怎样的变化?第二个乘数变了没有?积又是怎样变化的?
学生初看题目不知以哪里下手,难以用语言表达,教师通过精心设
计的深思小学英语教学论文题,给了学生提供思维的空间和发现规律的思路。对于三年级
的学生,这种总结规律用准确语言来表达是极难的,而在教师的点拨下
学生如鱼得水,通过深思小学英语教学论文自己就能发现规律。

二、合理安排,让学生自己讲解

课堂是学生的学习主阵地,教师是组织者,课堂上应转变初中数学教学论文学生习惯
于“听”的被动地位,变被动为主动,这样能提高学生的学习能力。对
于一些适宜学生讲的教学内容,可采取先出示讨论题,再让学生各抒己
见,各自讲道理的教法。
例如,教学比较

1.3与4的大小,小组讨论,各自想办法来比较这

两个小数的大小,学生通过讨论,想出了各种比较的办法,有的说,如果
加上单位“元”,就可以说:1元3角<1元4角;有的说:加上单位“米”就
是1米3分米(1米4分米,学生通过讨论,有了感性上的认识,教师再
点拨引导说出每个数位上的值,通过每个数位值来比较这两个小数的
大小,让学生以理性上掌握比较小数大小的策略教学论文。课堂上调动每个同学
的积极性,使每个同学处于积极的思维状态,在小组讨论中发表自己的
意见,学生会有一种愉快感,加深对知识的理解。
我在很多课堂上都重新调整了自己的上课思路,把很多讲解的机
会让给学生,我猛然发现,学生在这种机会的趋使下变得善于深思小学英语教学论文,善
于钻研,他们在很多方面的优秀是我根本无法预料的。

三、创造机会,让学生自己动手

教育家陶行知说过:“人生有两个宝,双手和大脑。”动手动脑是培
养学生革新能力的有效策略教学论文。在教学过程中我们要提供各种机会让学
生参与活动,让学生拼一拼、剪一剪、摆一摆、画一画、折一折。
小学数学很多知识都可以通过摆一摆、拼一拼来帮助思维;数学应
用题很多都可以通过画线段图来帮助弄清解题思路:许多几何图形都
可以通过剪一剪、拼一拼、画一画等来帮助记忆。例如:轴对称图形的
教学,教师组织学生通过折、剪、比较、讨论等教学手段组织教学,通过
实践动手使学生明确轴对称图形具有怎样的特点。
学生边操作边思维,教师引导启发,让学生以实际操作中感受到学
习的乐趣,既培养了学生的学习兴趣,又培养了学生思维能力。

四、增大空间,让学生自己创造

课堂教学是培养学生创造力的主阵地,给学生留有探讨的空间,让
他们动脑、动口、动手,独立深思小学英语教学论文,敢思敢说,敢于标新立异,课堂成为学
生深思小学英语教学论文、创造的天地,学生成为学习的主人。人人成为学习的探讨者、
“探讨生”。
如:教学“长方形周长的计算”一课,如果教师直接演示计算策略教学论文,
得出计算公式,让学生照着公式计算,计算正确性可能很高,但学生没
有经历知识发生的过程,缺乏对知识的感悟,因此不可能达到深刻的效
果。
如果让学生首先理解周长的含义,给出各种图形,让学生说说这些
图形的周长各指的是什么?然后着重说说正方形和长方形的周长是指
什么?让每个同学充分发表意见。再给出有长度的正方形,不统一计算
策略教学论文,让学生根据各自的理解自由计算,再根据学生的实际情况,让学
生总结出最简便的计算策略教学论文。在掌握了正方形周长的基础上,教学长方
形周长。有的是:长+宽+长+宽;有的是:长x2+宽x2;有的是:长+长+宽+
宽;还有的是:(长+宽)×2。计算过程各式各样,计算结果都是一样的,这
时教师再引导学生讨论哪种策略教学论文最简便。学生始终处于学习的兴奋状
态,无论哪种策略教学论文计算,都得到了成功的喜悦。这样不仅使学生获得新
知,学生的创造能力也得到培养。

五、积极引导,让学生自己小结

好的开头就等于成功的一半;好的结尾能锦上添花。小结是课堂教
学的一个重要组成部分。让学生自己小结,可使学生更清楚所学的知识
要点,知识结构,深化认知,牢固掌握,并能提高学生概括能力,进一步
激发学生的学习动机,教师又可及时得到反馈信息,了解学生的掌握知
识的程度。发现新的理由,有利于补差纠偏。
例如,口算两位数乘法小结时,教师这样问:“怎样进行两位数乘法
呢?”同学们纷纷要求发言,有的学生小结说:“两位数口算乘法先把它
当作两位数乘一位数来乘,然后数一数乘数末尾有几个0,再在积的末
尾加上几个0。”还有的说:“两位数乘整十数,可以先把整十数末尾的0
不看,当作一位数,先算两位数乘一位数,最后在积的末尾填上0”这样
的小结,不仅加深了对知识的理解,而且把更多的知识联系在一起了,
也进展了学生的学习能力。
新课标下小学数学课堂教学应是怎样的?我认为老师要用一颗智
慧、明亮的心,把课堂还给学生,让学生主动参与教学活动,获取知识,
学会策略教学论文已是大势所趋,我会让自己的课堂适应这个伟大的变革,用心
设计课堂教学的每一个环节,合理安排,让学生自己去理解和发现、思
考和探讨,开展有作用小学数学教学论文的、实在的数学课堂教学活动,让我的学生在我
的课堂上快乐地汲取营养、获取新知,绽放数学异彩!


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