,地方师范院校体育人才培养方式深思

【摘要】人才培养方式是高等教育领域探讨颇多的论述与实践理由，它决定着高等院校人才的培养方向与规格。运用逻辑浅析法对地方师范院校体育专业人才培养面对的理由、培养定位等理由了论述探讨，阐述了地方师范院校体育专业人才培养方式的特点和培养思路。
【词】地方师范院校；体育专业；培养方式；深思小学英语教学论文
教育部早在2000年就启动了“新世纪初高等教育教学革新初中英语教学论文工程”，革新初中英语教学论文的核心内容是：调整和完善人才培养案例的框架结构，按培养模块建设系列课程，强化专业教育革新初中英语教学论文，综合素质，完善实践教学系统，推动教学策略教学论文、教学手段和考试策略教学论新初中英语教学论文，革新初中英语教学论文教学运转小学数学教学论文管理方式；上述革新初中英语教学论文思路规范了人才培养方式，明确学校应培养人，如何革新初中英语教学论文专业教育，构建样的课程系统、教材内容系统及教学如何，课内如何与课外、教学怎样与实践相。

一、人才培养方式概述

人才培养方式是指在教育思想、教育论述与策略教学论文指导下，各教育需求、既定教育目的而形成的人才培养活动的系列结构或是要素的组合。人才培养方式的原型客体即是人才培养活动，对应条件则是教育思想、教育论述、教育需求、教育目的；不同专业的人才培养方式与的条件相对应，具有性。人才培养方式的外在体现形式是整个人才培养活动，其内在要素：人才培养的、教学制度、课程系统、教学策略教学论文和教学组织形式等。人才培养统一的方式。不同的大学，其人才培养方式具有不同的特点和运作方式。一般来说，培养、培养要求、课程系统、培养途径、运转小学数学教学论文机制、质量评价与淘汰方式等是必少的要素。

二、地方师范院校体育专业人才培养方式的深思小学英语教学论文

1.地方师范院校体育专业人才面对的理由

地方师范院校是指教育部所属以外的，由省、自治区所属的师范院校，是以教学为主的院校。地方师范院校一般分布在省会城市之外的地级城市，对本地区的教育、经济建设智力保障与科技服务支持。，国务院2004年8月颁布的《就业情况和政策》客观浅析了我国的就业情况：“受人口基数、人口年龄结构、人口迁移社会经济进展进程诸多因素的影响，二十一世纪前20年仍面对的就业压力。”今后我国高等教育的规模仍会有较高的维持阶段，大学生与其他求职者之间的竞争将更加激烈。而体育专业人才市场的产品滞销供过于求的现象更为，是同期高校毕业生整体首次就业率的一半，在各专业就业排名几乎到了。体育专业毕业生就业机会少，困惑着专业进展。如何存活进展是地方师范院校面对的首要理由。尤其与大学、体育院校相比，地方师范院校在体育教育资源的争取与占有、社会的知名度与影响力等各有着差距。为此，地方师范院校要在激烈的竞争中立稳脚跟，求存活，谋进展，就有的特点，而随波逐流，缺乏个性。

2.地方师范院校体育专业运用型人才培养方式的特点

培养方式服务于培养，培养制约和决定着培养方式，培养方式应随社会需求和教育进展实际不断调整和变化，才能培养出既适应现代社会进展又能市场的各类专门人才。师范教育属于“双专业”教育，其课程设置分为三大模块，即专业教育、教师教育和社会实践。师范教育既有普通本科教育的共性，又有区别于一般普通本科的自身特点。为此，地方师范院校体育专业运用型人才培养方式应具有特点：以培养体育专业运用型人才为根本，以构建课程系统、设计拓宽专业知识面、提高学生的综合素质、学生运用能力的培养和综合技能为根本内容的运用型人才培养案例。

三、地方师范院校体育专业人才培养的思路

1.准确定位，培养特点

素质教育高等教育所追求的长远，对高校体育的革新初中英语教学论文产生深刻影响。体育专业人才培养，还完全摆脱以体能教育、技能教育为专业教学的思想束缚。专业选修课较多，却性，导致学生对个人进展正确定位，个体自身潜力（情感、智力、能力、体力和人格）的开发能力差，专业进展意识淡薄，以而制约了人才培养的。，地方师范院校体育专业人才培养就应学生的学习需求、就业需求、继续深造需求等分类。一类是学校体育学（教师职业方向），是强化教育学课程和教师技能的学习与培训，并开设教师招聘考试必考科目。二类是体育论述学（探讨生教育方向），是探讨生课程考试科目，这类课程了革新性、交叉性和实用性。三类是体育社会学类（自主择业或体育产业方向），经济学类课程，这类课程了社会对体育的需求。分类教育，学校也可学生的志愿，有性地素质的培养，设计出适合学生个性进展的课程模块，加重个性化教育，进展学生的潜能，使课程内容于以人为本的教学思路及培养特点。

2.培养定位和特点，课程革新初中英语教学论文

专业能力设置核心课程，并学生个性进展需求，设置方向主干课程，在设置教学内容与课程系统时两个：一是“公共平台”与“专业课程平台”的建设；二是“方向课程平台”和“实践课程平台”的建设。培养是对学生通识教育、技能技艺训练和运用能力与素质培养，为人才的分类进展共性；而灵活多变课程平台，体育专业学生不同的进展要求。把课程又分为三个模块：一是通识模块，通识必修课和通识选修课两。通识必修课的功能是对学生人文素质的培养，以奠定德、智、体全面进展的；通识选修课的功能是扩展学生的知识范围，不同学生的志趣、爱好和特长。二是专业模块，它是指体育学科课，其功能是使学生体育专业的知识与技能，为体育专业的论述学习和技能的培养打好。三是实践模块，学生方向定位后课程学习的，为学生掌握专业知识和技能并专业运用的专门训练。在学制安排上，把学生通识课和专业课的学习放在前两年，还有的交错安排，以而为学生了多种选择选修课程，来的学习需求。做法是2+2的培养方式，打通前两年“通识教育平台”和“体育专业课程平台”，后两年实行分类培养。

3.加强对学生革新能力的培养，践行“合作性学习”教学方式

“合作性学习”的教学方式是倡导以学生为主的革新人才培养理念和以学生能力与综合素质提升为内容的育人方式。体育专业合作性学习教学方式是专业教师讲授、示范学生组织讨论或由学生组织讨论练习策略教学论文与，再由学生组织安排教学活动的教学形式，将传统的以教师讲授、示范为主、学生被动接受和被动练习的单向教学改为教师指导下的学生自主活动，将人才培养的以专业知识、感受动作技能技术向综合能力提高转移；把学生的认知以接受知识的初级阶段向认识、深思小学英语教学论文、探讨和产生新知识的高级阶段推进。合作性学习，学生的课堂组织能力、沟通与合作能力、教学实践能力、革新思维能力均的提升，能较快适应市场对人才的要求。
综上所述，地方师范院校体育专业培养案例尚不十分完善，人才培养质量尚社会需求，分类培养方式形成，人才培养的定位要求与毕业生就业目前状况、市场需求和个人进展之间尚有着距离, 分类培养方式的革新初中英语教学论文势在必行。所以深化体育专业培养案例和办学方式革新初中英语教学论文，面向市场，依托社会，以人为本，不断提高人才培养质量，才是地方师范院校体育专业可持续进展的出路。
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