学习学习,这样对待聪明“学困生”写作

更新时间:2024-01-13 点赞:5773 浏览:18061 作者:用户投稿原创标记本站原创

(湖南祁东县职业中专 湖南 祁东241600)

早在1981年,来自天才教育领域和学习困难教育领域的专家们云集Johns Hopkin大学。这次会上,大家的注意力主要集中在如何满足天才儿童和学习困难儿童的学习需要,事实上,具有学习天才的同时也具有某些方面的学习困难的学生确实有着,但以往不被人们所认识,或是将他们看作天才儿童,或是把他们作为学习困难儿童。笔者认为应将学习困难的天才儿童作为新的一类特殊需要教育对象进行探讨,以追求教育的最大化效益。
学习困难的天才儿童的目前状况
学习困难的天才儿童是指这样一类儿童:他们在一些学科体现出突出的天赋、才能和取得优异的成绩,同时又在另外一些学科体现出学习障碍和学习成绩落后。一些学生只花费很少一点时间完成学校作业却花费大量的精力热衷于课外的创造性活动。学习困难的天才儿童可以分为三个类型:(1)有潜在学习障碍而已确定身份的天才儿童;(2)中等学习成绩还未确定身份的天才儿童;(3)已确定学习困难身份的天才儿童。

一、有潜在学习障碍而已确定身份的天才儿童

这部分儿童早年由于他们某些学校成绩拔尖,或是智商得分很高,已被确认为天才儿童。但是随着年龄和年纪的增大,他们的学习成绩同他们的天才身份的差距会越来越大。而家长和老师却常把他们的某些学科的学习成绩落后归咎于缺乏学习动力、懒惰等不良学习品质。 在学习困难的学科中他们可能体现为记忆差、学习马虎和深思小学英语教学论文无序。进入初中和高中后,由于学校的挑战性不断加大,他们会发现自己的学习困难越来越大,他们开始掉队,最终被人们认为他们具有学习困难,而造成他们困难的真正理由是学习障碍。 学习障碍是造成学习潜能和学习成绩之间差距的理由之一。知道这一点非常重要。因为还有很多其它的理由也会造成学习困难的天才学生的学习成绩落后和学习成绩低于其学习潜能。另外,学习动机、兴趣和专门的特点都会影响学习成绩的好坏,社会和情绪特点也会影响个人的学习成绩。需要指出的是,在小学尤其是低年级阶段,一些儿童虽有潜在学习障碍,而由于教学内容简单和学校要求较低,只要个人稍作努力就能获得较好成绩,因此这部分儿童潜在的学习障碍在这一时期一般不容易被家长和教师所发现。

二、中等学习成绩还未确定身份的天才儿童

这部分儿童占了学习困难的天才儿童的大部分。在幼儿园和小学,他们可能一点儿也没有被人们所关注,家长和老师只是将他们视作普通的孩子。为避开留级,他们一直非常勤奋地用自己某方面的天才去弥补自己另一方面的学习障碍,尽管如此,他们的学习成绩仍是低于他们的学习潜能。事实上,他们的天才掩饰了他们的学习障碍,学习障碍也遮盖了他们的学习天才。因此,这些儿童的真实特点一般很难被人们所认识。他们的天赋只有融入了一些适合其天赋进展的领域或遇上有慧眼的教师引导才能体现出来。这部分人的学习障碍大都会在大学或在成年后体现出来。

三、已确定学习困难身份的天才儿童

这部分儿童最早被人们关注的是他们的学习障碍,而不是他们的学习天才。由于学习成绩非常落后他们已被学校确认为学习困难儿童。一项探讨显示学习儿童中约有33%的人具有超常学习天才(Baum,1985)。不适当的评价和智商测验经常导致人们低估了这部分儿童的智力水平,故这部分儿童极少被人们视作天才儿童。这部分儿童也最危险,因为“学习困难”这一标签会给日后将要发生的所有学习一个错误暗示:他们是学习困难儿童。家长和教师很可能将全部精力集中在他们的学习困难方面。事实上,家长和教师都不太关心他们的优点和兴趣,而只注意如何去矫正他们的缺点。正因为如此,他们的天才和特殊才能一直被家长和老师所忽视了。
有趣的是,这部分儿童在家庭活动中体现出很高的学习水平。他们在家里拼搭塑料木块或在当地拯救鲸鱼的活动中都有很多奇妙的构思。革新能力、智力过人,或在他们爱好中的特殊才能无一不反应出他们的天才。由于他们的聪明和敏感。时间一长,这种敏感将会遮掩掉他们在自己家里学习活动中的积极心态。探讨表明,这部分儿童常被教师认作为学校最易受挫的学生。他们经常完不成学习任务、行为出格、白日做梦或抱怨头痛和肚子痛。由于学校没有给这部分学生体现自己天才的机会,出现这样的情形就不足为奇了。
对学习困难的天才儿童的教育
学习困难的天才儿童每个人都有自己的特点,他们都需要一个能使自己天才得以进展的环境,需要克服学习困难和需要一个好的心态去处理这种畸型的学习能力。以下五种基本对策可供家长和指导教师参考。

(一)、建立“荣誉墙”,鼓励儿童了解和认识自己的优点和缺点

无论是天才儿童,还是学习低能儿童了解自己的能力长处和短处是十分必要的。同样,帮助学习困难的天才儿童尽早了解自己的学习能力的长处和短处是知道这类儿童走向成功的重要前提。当他们了解和认识到自己的优点和缺点后,他们就能对自己未来的学习能作出明智的选择。如果这一非常有作用小学数学教学论文的选择目标需要很广泛的阅读,而阅读又是他的弱项,那么,他们要想获得成功就不得不付出艰苦的努力并接受他人的帮助。经验表明,“浅析会”对此十分有帮助,在“浅析会”上,他们可以讨论自己的受挫经历,也可以学会如何以己之长补己之短。“优劣榜”也会对这些儿童有启迪作用。家长和教育工作者可指导这些儿童将自己的优点和不足一律写出来。优点至少要比不足多3—4条,然后“张贴”在自己的卧室中。每天对照“清单”看优势是否尽力发挥了,不足是否在逐渐克服?

(二)、设立“方向标”,重视儿童的天才进展

传统的教育矫治技艺主要集中在帮助已确定学习困难身份儿童的学习障碍方面,极少给予学习困难的天才儿童体现天才的机会。现在探讨表明,将教育矫治措施主要针对学习困难的天才儿童的学习障碍很容易造成他们丧失自尊心、缺乏学习动力、增大学习压力和心情压抑。新的教育矫治论述和策略教学论文都强调要发挥学习困难的天才儿童的优点、兴趣,尤其是他们的过人特长。学习困难的天才儿童需要不断地获得有利于他们特长和能力得以充分进展的良好机会。这种机会应该避开这类儿童的缺陷而有利于培养他们的抽象思维和革新能力。
过去的几年,美国的很多州都为学习困难的天才儿童制定了各种专门的教学计划。所有的这些计划都强调进展这些学生的天才和特殊才能。结果,这些学生的自尊心、学习动机和其它的学习行为都发生了戏剧般的变化,许多儿童的基本学习技能得到了意想不到的改善。事实上,根据怀特莫(Whitmore)和迈克(Maker)的论述,针对儿童的天才的教育干预的成效优于针对缺陷的教育干预。教育矫治的干预措针对儿童的天才的教育干预的成效优于针对缺陷的教育干预。教育矫治的干预措施针对儿童的天才成份越多,其成效越大;针对缺陷的成份越多,其成效越小。把握好这些“方向标”对儿童的天才进展很有益处。

(三)、提供“及时奖”,有效缩短个体差别

根据马斯洛的需要论述,个人只有实现自己的潜能和自尊才能以内心体验到自身价值。儿童如何才能感受到自身价值呢?当前,儿童只有某些书本知识的能力才能获得学校的奖励,如比较好的语言能力或是较好的计算能力,而许多其它的能力却并不能引起家长和教师的重视,儿童无法以这些能力的特殊体现中获得家长和教师们的赞赏。根据加纳(HowardGardner)观点(1983)学校现在花费大量时间教给学生的只是日后成为大学教授才有用的知识,而将以后立足于社会的技能和其他领域的知识却搁置一边。这一观念和做法使得学习困难的天才儿童常常处于不利地位。

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我们提倡应给学习困难的天才儿童一个良好的教育环境。这一环境应是能充分尊重个体差别,有利于个人的潜能进展和自身价值的实现。对儿童的奖赏和鼓励应是儿童自己能做得比较好的方面。在这样一个环境里,没有一个儿童会感到自己是二等公民,学习困难的天才儿童当然也不例外。另外,以学习对策和策略教学论文来看,一个拼读障碍儿童在提交作文给教师之前完全可以全篇检查一下写作错误,有数学记忆困难的学生可用计算器再验算一遍以保证结果的正确。这样的话,仅是单纯针对矫治学习困难的天才儿童的学习缺陷的简单对策就显得不那么恰当和重要了。单纯的矫治虽然在克服学习障碍会有一些成效,但最终也不会使他们在这一缺陷方面变得优秀起来。
有些补偿对策可能有利于帮助学习困难的天才儿童的某些不足:
1、提供更多的学习方式。参观、访谈、摄影、历史图片、幻灯片、电影、演讲、实践等都是帮助有阅读困难的天才儿童理解阅读内容的很好方式。记住,这些儿童并不希望降低课程的教学要求,相反,他们希望能有一种替换方式使他们能掌握这些教学内容。
2、事先帮助他们理解和运用困难知识。学习困难的天才儿童可以以预习教材大纲、学习指导、主要内容等方面受益。对有将深思小学英语教学论文转换成书面文字有困难的天才儿童可帮助他们利用网页来列纲再进行写作。还可以提出管理计划,在这个管理计划中尽可列出为完成学习任务而设置的各个步骤。当然,还可以提供别的结构或视觉材料指导他们学习。一篇文章或一个科研项目的框架会使得他们能较好的完成学习任务。
3、利用现代教育技术推动初中语文教学论文教学活动。现代教学技术能够提供有效的手段来组织和完善教学内容,增加数学和拼读的精确性,提高完成学习任务的视觉质量。因此,要尽可能让学习困难的天才儿童利用现代教育技术进行学习并以中体验成功的愉悦,禁止他们使用现代教育技术无疑等同禁止盲童使用盲文。
4、提供多种表达思想的方式。人际交流的方式并不只是书面文字这一种方式。还有其它许多方式都能表达人的思想情感和运用人际交流。如幻灯、模型、演讲、壁画和电影都是表达思维的好方式。记住,所有的这些方式应给包括学习困难的天才儿童在内的每一个儿童,而不是由选择的给部分儿童。
5、帮助有短时间记忆困难的天才儿童克服障碍。这一对策最关键的是提高他们的记忆能力。将读物可视化或其它的信息技术都能为提高他们的记忆服务。
6、不论采取哪种措施,一定要让儿童尝到学习成功的喜悦。让他们在所有的学习场合体验到自己的“小有成就”。
学习困难的天才儿童学习时最为关键的是,一定要知道如何才能发挥自己的长处,长大后选择的职业也一定要是能发挥自己优势的职业。要达到此目的,他们在这一过程中应该会深思小学英语教学论文、会感受、会革新。在大学高年级他们也可能感到压抑,并由于学业、同伴、教学等诸理由而感到失望,他们甚至考虑是否中止学业,毕竟,他们连C分数都很难拿得到。他们的指导教师会倡议他们选学别的专业,艺术或是商业。在经过多年对自己学习困难的感悟和拼搏,他们最后一定能作出适合他们一生所需求的决定。他们成年后可能开始以商,也可能成为一位热爱音乐的出色业余摄影师。最后,他们会发现自己同大家一样,都有着自己的兴趣和价值。

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