通过合作学习提高后进生英语学习兴趣探讨

更新时间:2024-03-10 点赞:26710 浏览:120177 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着社会生活化和经济全球化,我国对外交流也日益扩大,世界需要合作精神,我们更要学会合作。“学会合作”是21世纪人才所必备的基本素质。合作学习是当前新课程改革的新学习方法之一,是一种有效的学习方法。合作学习可以大面积提高教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。《英语课程标准》明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。因此合作学习可以促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,为他们的终身学习打下基础。现在,合作学习作为一种先进的学习方式,已被广泛的应用于以学生为主体的教学实践中,同时,合作学习也是对传统教学组织形式的一种重要突破和补充。然而现实情况是,固然大多数小学生对英语学习有着浓厚兴趣,可是要想学好它,需要功夫和毅力,而小学生年龄尚小,意志力不够坚强,班级容量大,教师照顾不到每个孩子,一旦碰到困难就轻易放弃,时间长了就会失去学习英语的兴趣,慢慢变为后进生。所以本研究以鄂尔多斯市东胜区第五小学六年级180名学生为研究对象,通过问卷调查与测试的方式了解学生对英语学习的兴趣,尤其是后进生的兴趣情况。然后制定为期4个月的合作学习实验方案,通过实验分析所得出的结论将回答针对本研究所提出的主要问题:1.通过合作学习,是否能提高后进生的英语学习兴趣?2.通过合作学习,是否能提高后进生的英语学习成绩?【关键词】:合作学习后进生英语学习兴趣英语学习成绩
【论文提纲】:中文摘要3-4ABSTRACT4-8ChapterⅠIntroduction8-111.1TheImportanceofCooperativeSpirit8-91.2TheBackgroundoftheResearch9-11ChapterⅡLiteratureReview11-212.1DefinitionsofCooperativeLearning11-132.2DevelopmentofCooperativeLearning13-142.3TheBasicElementsofCooperativeLearning14-172.3.1PositiveInterdependence14-152.3.2Face-to-face,GroupInteraction15-162.3.3Individual(andGroup)Accountability162.3.4DevelopmentofSmallGroupSocialSkills16-172.3.5GroupProcessing172.4TheMainTypesofCooperativeLearning17-192.4.1Teams-Games-Tournaments(TGT)17-182.4.2StudentTeamsandAchievementDivisions(STAD)182.4.3DiscussionGroup(DG)182.4.4Jigsaw18-192.4.5GroupInvestigation(GI)192.4.6LearningTogether192.5TheStudiesonCooperativeLearningAbroadandatHome19-212.5.1TheStudiesonCooperativeLearningAbroad(CL)192.5.2TheStudiesonCooperativeLearningatHome19-21ChapterⅢMethodology21-243.1ResearchObjectivesandResearchQuestions213.2Subjects21-223.3Instrument22-24ChapterⅣProcessoftheResearch24-384.1ChoosingtheExperimentalStudents.(StageOne)24-294.1.1TestⅠ24-254.1.2QuestionnaireⅠforStudents25-264.1.3QuestionnaireⅡforTeachers26-274.1.4ConfirmingtheBackwardStudents27-294.2StageTwo29-344.2.1DividingStudentsinto3Classes,ThenDifferentGroups29-314.2.2.ChoosingTeacherorEachClassandLeaderorEachGroup31-344.3TheCoursetoImprovetheBackwardStudents'Interest(StageThree)34-38ChapterⅤDataCollectionandAnalysis38-405.1TestⅡ385.2QuestionnaireⅢ38-40ChapterⅥExperimentingResultsandFindings40-426.1DevelopingtheInteractingTheoryofEnglishTeaching40-416.2PioneeringaNewProvinceforModernEnglishTeachingResearch.41-42ChapterⅦConclusion42-44ChapterⅧLimitationsandSuggestionorFutureResearch44-45References45-47Appendix147-49Appendix249-50Appendix350-55Appendix455-57Appendix557-60Acknowledgments60
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