学生,试谈中学数学教学相关

更新时间:2024-03-15 点赞:15570 浏览:69203 作者:用户投稿原创标记本站原创

:要培养中学学生理解和运用数学知识的能力,进展学生的逻辑思维、抽象思维,培养学生的探讨创造能力。设计新奇的导语,学生兴趣;转变初中数学教学论文学生的学习方式,让学生地“做”数学;采取激励性原则;在自主探究的活动中学习数学;学生数学能力的培养。
词:数学;教学;策略教学论文
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)09-064-01
中学七至九年级数学学科教学的任务,是给学生传授知识,更要培养学生理解和运用知识的能力,进展学生的逻辑思维、抽象思维,培养学生的探讨创造能力,使未来成长为创造性人才。的多年教学工作,试谈一些感受。

一、设计新奇的导语,学生兴趣

兴趣是最好的老师。所以每堂课的开始就应设计好的导语,学生的和兴趣。:在七年级《平方差》这一节,可这样设计:同学们,你能在半分钟内口算出下列两个代数式的值吗?① 48×52,②103×97学生们屏住了呼吸,目不转睛地盯着这两个式子,想口算出结果,也有的同学在努力寻找的规律。但半分钟过去,同学口算出来。这时老师说:“我在半分钟内口算出来,这两个代数式的值:个是2496,个是9991。我是如何算出来的?是老师聪明些吗?这时同学们争着回答:“,你用了策略教学论文!”老师接着说:“对,这节课就来看看这里有策略教学论文?”这时的学生就产生了渴望掌握策略教学论文的强烈愿望,以而产生了自觉的学习要求和兴趣。

二、转变初中数学教学论文学生的学习方式,让学生地“做”数学

转变初中数学教学论文学生的学习方式,是指以单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变。,自主选择、合作交流和亲身实践的学习方式。一大学教授所说:“以教学生学会数学转向让学生做数学。”这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的灌输,而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践。在课堂中,让学生“做”数学,让“学生数学知识的形成和运用的”,让学生享有的亲身实践时间和自主探讨的空间,以而使的课堂呈现出无限生机,时而迸发出革新的火花。现代网络数学探究活动将转变初中数学教学论文学生的学习方式。 建构主义论述:情景、协作、会话和作用小学数学教学论文建构是学习环境的四要素。多媒体网络教学的极大优势,就能围绕四要素服务,转变初中数学教学论文静态、被动的学习方式,为学生创造交往合作的环境,实行师与生、生与生之间的网上交流的学习方式。

三、采取激励性原则

激励性原则,要学生成功,让学生在学和做中能经常感受到成功的喜悦和愉悦,认识到自身的价值,以此来激励学生的求知欲和成就感,以而培养学生的自尊心和自信心,增强学生的创造动机和创造热情,使学生能不断地追求新知,积极进取,勇于革新。激励性原则要:教师要积极寻找学生数学学习成功和进步,其闪光点,并及时给予;对学生的之处,要采取宽容态度,不要过多指责;要容忍学生幼稚的或不成熟的想法,尊重并激励学生的革新精神;要创造机会使学生能经常体验成功,使学生认识到的创造潜能。

四、在自主探究的活动中学习数学

小学阶段,倡导让学生在“玩中学”、“做中学”、“探讨中学”,在中学的课堂上,也同样了自主探究的学习。《三角形的内角和》一课,老师了挑战性的理由:“不论样的三角形,内角和1800吗?你们用策略教学论文来验证呢?”学生们纷纷献计献策:“量一量”、“撕下来拼一拼”、“折一折”、“推理证明”……那就你们的想法试一试吧。学生们纷纷行动,拿起不同的三角形拼拼剪剪…… 如有三节课“空间与图形”的内容,的特点是:都在以学生为的课程理念,为学生创设自主探讨的空间,给学生了以事数学活动的机会,探究性学习。

五、学生数学能力的培养

数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等的能力,它们是数学课堂学习活动的和缺少的学习能力,提高数学课堂学习效率的保证。在数学教学活动中,“听”学生要听课,也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受,这就有“听”的技能。,教师要随时周围学生对数学课知识要点的理解及听课的效果,,教师也向学生传授听课技能。:(1)在听课中怎样保持力高 度,思路与教师同步。(2)怎样才能更好地领会教师的讲解。(3)怎样学会归纳要点、。(4)遇到不懂的地方怎么办。(5)别的同学回答理由时, 也要听,并积极参与讨论等。“说”学生对所学的数学知识用的语言描述,对数学做出解释,与同学之间讨论,向老师 理由,使得的见解和的理由易于被别人理解。“读”学生的阅读能力,以某种层面上讲,为今后“说”的技能打。学生阅读课本和课外,既了知识面,又养成了自学的习惯,以而增强了学生学习独立性。



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