对多媒体辅助初中英语课堂教学反思

多媒体课件辅助英语课堂教学是目前在中小学越来越广泛使用的教学模式。它是多媒体技术进入教育领域后,与教育理论相结合的必然产物。它有利于激发学生的学习兴趣、创设良好的英语交际环境、丰富教学资源、拓展学生的思维空间、增加课堂容量等。但随着它的普及与运用,一些弊端也日渐显现,如机械演示、设计不当、容量过多、易致疲劳等。因此,多媒体环境教学效果到底如何,如何用之提高英语教学水平和学生的英语运用能力,这是近年来的热门话题。本文采用文献查阅、问卷调查、观察、行动研究等方法,罗列了一些支撑多媒体辅助外语教学的理论：建构主义、语言学习原理、认知心理学、视听原理,综述了多媒体辅助外语教学的发展现状。结合本人多年来的教学实践中对运用多媒体教学手段的体会后进行反思探讨,在理论和实践的指导下,在所任教的班级进行对照实验,简单阐述多媒体在初中英语教学中的上风与弊端,通过对多媒体教学的理论熟悉和教学课件运用误区分析,针对误区提相应的矫正策略,从而使各位教师在教学手段多样化的今天,能正确看待和使用多媒体,把多媒体课件与不同课型和不同目标语言技能相整合,达到最佳教学效果。全文共分六章：第一章前言在分析多媒体辅助教学的发展阶段性和现实情况的基础上,阐述本文的选题背景和研究意义。第二章在对多媒体教学概念简述后,综述了其理论基础及国内外研究现状。第三章通过调查、课堂观察及教学体会总结了多媒体课件辅助初中英语课堂教学的上风及存在的问题。第四、五、六章提出一些优化策略,为本文的重点。分别从课件制作,使用环境,教师素质,与传统媒体关系,与课型、不同目标语言技能整合等方面提出一些做法。其中,通过实验设计和研究得出多媒体课件辅助英语课堂教学与不同课型及语言技能整合的结论。希望本文的研究成果能为广大中学英语教师更有效地开展多媒体课件教学提供一些思路和帮助。【关键词】：初中英语多媒体课件辅助教学课堂优化策略
【论文提纲】：ACKNOWLEDGEMENTS6-7ABSTRACT7-9摘要9-12第一章前言12-151.1研究背景和意义12-131.2研究方法13-15第二章多媒体课件辅助初中英语教学的理论支持和国内外现状15-212.1多媒体CAI教学概述152.2理论支持15-182.2.1初中英语新课程标准15-162.2.2建构主义理论16-172.2.3语言学习原理172.2.4认知心理学17-182.2.5视听原理182.3国内外研究现状18-212.3.1国外研究现状18-192.3.2国内研究现状19-21第三章对现阶段多媒体课件在初中英语教学的情况调查及反思21-293.1对多媒体课件在初中英语教学的情况调查21-233.2多媒体课件在初中英语教学中的优越性23-263.2.1课堂的调味品233.2.2情境的23-243.2.3表现手法的万花筒24-253.2.4教学资源的拓展台253.2.5启发思维的催化剂25-263.2.6教师提升的发动机263.3多媒体课件在初中英语教学中的误区及存在问题26-293.3.1线性结构,机械演示263.3.2不当设计,喧宾夺主26-273.3.3过分依靠,盲目使用273.3.4单一形式,易致疲劳27-283.3.5欠佳量速,不利吸收283.3.6垄断呈现,扼杀能力28-29第四章多媒体课件在初中英语教学中的优化策略29-364.1多媒体课件制作原则29-314.2多媒体课件的使用环境31-324.3对教师自身的要求32-344.4与传统媒体上风互补34-36第五章多媒体课件辅助教学在英语教学中与不同课型的整合36-515.1教学实验目的365.2实验设计36-375.3实验结果研究37-515.3.1多媒体课件与新授课37-445.3.2多媒体课件与练习课44-455.3.3多媒体课件与温习课45-51第六章多媒体课件辅助教学在英语教学中与不同目标语言技能的整合51-676.1实验目的516.2实验设计51-526.3实验结果研究52-676.3.1多媒体课件与听力教学52-536.3.2多媒体课件与口语教学53-556.3.3多媒体课件与阅读教学55-576.3.4多媒体课件与写作教学57-636.3.5多媒体课件与语法教学63-67总结67-70附录70-74Bibliography74-78后记78