学困生,初中美术教学中用疏导对策转化学困生写作策略

摘 要：由于受社会片面追求升学率、审美水平、技法要求、教学内容、课业压力等因素的影响，美术被当作副科，家长、学生都不重视，初中大多数学生对美术课有畏难情绪，造成许多学困生。目前，学困生的转化是教师面对的最大困惑，“师者，传道授业解惑也”。教师既要尊重、爱护、不伤害学生，又要有责任地去帮助他们战胜困难、走向成功。
关键词：疏导；转化；学困生夏禹父子都治水，但父亲的策略教学论文是堵塞，结果是洪水不平而掉了脑袋。夏禹接受了父亲的教训，改用疏导的办法，结果治服了洪水，做了王。这件事蕴涵着一个深刻的哲理，那就是：治水要疏导，不能堵塞；做学困生的思想工作，也要疏导，不能堵塞。
夏禹治水只是为一个地区化水害为水利的事业，而教师以事的是为国家培养人才的事业，我们的责任比治水重要，工作也比治水要艰巨多少倍。因此，我们在工作中要十分谨慎，万万不可掉以轻心。

一、新时期学困生的特点

学困生就是学习上有困难、有障碍的学生。新时期的学困生大部分是独生子女，在家深受父母的溺爱，怕苦怕累、任性、自理能力差等坏毛病、坏习惯集一身。

二、打破课堂常规，提高学困生学习的兴趣

提高学生的学习兴趣，就成功了一半。让学生动手完成练习，又成功了另一半。对于那些基础差，或兴趣不佳的学困生，我认为首先要尽量提高他们的学习兴趣，然后让他们动起来。按“激发兴趣—主动学习—完成作业”来完成教学。不管他们做得好坏，成功或失败都不要去批评他们，应该积极地鼓励他们，以增强他们的自信心。
在平时课余时间我发现许多学生喜欢折纸飞机、折纸花玩，于是在教学“多变的立体造型”这课，我在教学思路基本不变的前提下，添加些“佐料”，即在课前，除向学生布置课中一些必要带的美术用具外，教他们折纸飞机、折纸花球，我用剪、折叠、粘合等策略教学论文把纸飞机做得有模有样。学生们一下子就有了兴趣。
课中，我在投影仪下演示立体造型中的“塔楼”制作步骤，①用铅笔在纸上画好楼身的外轮廓及内部结构。②用刀按铅笔线刻出楼层的窗口，用折叠与剪的策略教学论文做门及塔。③通过剪、折、叠、粘等技法将楼身与塔围合成型。④用彩色纸装饰楼身外形。然后分四人一组合作完成一件作品。课后让学生进行一次制作“纸飞机”比赛。学生们折、画、粘的过程中，高兴极了，连懒惰的学困生也动起来，完成作业的质量显著提高了。

三、对学困生进行顺向疏导教育转化

学困生的自控能力较薄弱，上课不再自主会讲话、聊天、这种行为严重影响课堂教学，为此，我对他们批评多次仍然不见效，学生甚至经常顶撞教师。寻思良久，我决定顺着他们的行为意图去迎合，给他们创设一个有利于反省的环境。上课时，我说这节课不上课了，我们举行讲笑话比赛，看谁讲的笑话能把全班同学逗笑，谁就是胜者。谁讲的笑话不能把全班同学逗笑，谁就是败者。学生听说要讲笑话比赛，都欢呼雀跃、蠢蠢欲动。
一位课堂上特爱讲话，违反纪律严重的学生讲了一个笑话，但只有本人笑了。
于是我对他说：“你讲的笑话只有一个人笑，全班同学都看着你，不觉得你被当猴耍了。你们来学校目的是想学到文化知识，受到良好的教育。但是，你们每天上课都是讲话、聊天，什么也学不到，还被人当猴耍。你想引起别人的笑，但不应当违反课堂纪律，不影响别人学习知识，也就不会被人当猴耍。”你们是愿意给人当猴耍，还是想学一点文化知识呢，自己去挑选。
以此以后，上课讲闲话、聊天，严重影响课堂教学的行为，没有了，爱学习的风气浓厚了。

四、对学困生进行逆向疏导教育转化

“贺卡的制作”教学
第一课时，我跟学生观看电影《美丽的大脚》片段，张美丽在中国穷乡僻壤的山村做“孩子王”的故事。
山村里艰苦生活、缺水的严重，条件恶劣。张美丽视学生为己出，在土房子里教着一帮子“泥孩子”。她用她那浓厚的地方话教他们识字、造句；她用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助。为了给孩子们买电脑，她四处求人，当她求到村里的一名“大款”时，“大款”说只要她一口喝下一瓶白酒就可以资助时，她毫不犹豫，一口气喝下一瓶“二锅头”，此时的张美丽绝对是一名舍生取义，大义凛然的女英雄。
像电影《美丽的大脚》里，家庭贫困读不起书的穷孩子，我们县也有这类情况，我把调查好的资料制作成小卡片发给学生。
请同学们发表感想，其中有个学生说：“我们的条件这么好，更应该努力学习才对……”而那些学困生更是受到了心灵的触动。
现在“六一”儿童节快要到了，我们该为她们做点什么事呢？
制作一张贺卡，写一些鼓励、祝福的话，寄给她们。
调查资料里那些家庭贫困读不起书的穷孩子，都是他们很熟悉的，有些是同村或邻村的，所以他们最受感动。穷孩子成绩好，学习刻苦，想读书。学困生学习目的不明确，态度不端正，作业拖拉，书写太乱，成绩差。逆向比较给学困生敲响警钟，推动初中语文教学论文他们向好的方面转化。
美术教学有它的独特之处，它既可以借鉴其他学科的教学策略教学论文，也可以自创一套适合学生特点的策略教学论文。对学困生而言，一开始就严格要求，用纪律、规章制度来约束，采取堵塞的方式来限制他们，我看未必有效，并且往往会事与愿违。因此，我采取顺向疏导的策略教学论文，顺着学生的意图去做，师生一起去玩、讲笑话、闲聊……让学生以中领悟到学习知识的重要量。逆向疏导的策略教学论文，则利用学生身边发生的事例，通过比较来触动他们，激发他们学习知识的积极性，使学困生以根本上有所转变初中数学教学论文，逐渐转化成好学生。
（作者单位 广西壮族自治区融安县初级中学）