学生,论电子白板在低年级作文教学中作用写作策略

摘 要：电化教育手段，特备是电子白板在小学低年级作文教学运用，对落实语文习作的学习，推动初中语文教学论文小学生的写作能力提升，课堂的学习维度，、难点等极其的作用。在作文教学中，把现代化的教学手段──电子白板与传统教学手段有机地探讨，提高语文写作教学质量的的课题。
词：作文教学；电子白板
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0136-02
今天，计算机多媒体，是电子白板正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、的教学内容、生动的教学情境，推动初中语文教学论文了教育技术的信息化，并逐步了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的以教师灌输为主的传统教法，的改善了作文教学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地写作知识。
低年级是小学生作文起步阶段，儿童智力进展、语言进展最佳期。，抓好作文起步教学非常。而运用电子白板教学，生动，感染力强，是激发学生兴趣、培养学生观察能力、进展学生智力和听说读写能力的手段。

一、运用电子白板激发观察兴趣，培养学生观察能力

运用多媒体指导学生观察，能激发学生观察兴趣，有助于培养学生观察能力。
兴趣是最好的老师。低年级学生好奇心强，力。的观察无意观察和笼统观察阶段。而运用电子白板创设情景直观现象，体现力和可控性强。绚丽的色彩，迷人的画面，优美的音响极易吸引学生的力，激发学生观察事物的兴趣，是指导学生有意观察事物抓住特点，说写训练的最佳手段。如说话训练“你最喜欢的动物”选用了学生最喜欢的动物小白兔，巧用电教手段创设情景来指导说话，教学时播放配有轻音乐的体现小白兔在草地上蹦蹦跳跳内容的录像，并在放录像前先观察说话的要求。悦耳的音乐，诱人的画面，使学生个个兴趣盎然。有的情不自禁地赞美着：“小白兔多美呀！”教师按先整体后、以头到尾的指导学生观察。放录像特写定格的策略教学论文，依次小白兔的各，让学生边观察边说话，使学生变无意观察为有意观察，做到了言之有物，言之有序。指导学生连说几句话，则放慢镜头的策略教学论文。课堂上学生跃跃欲试，一只只小手举得高高的。有的学生说道：“我最喜欢小白兔，它长着一身洁白的毛，漂亮极了。头上竖着一对长长的耳朵，一双又圆又红的眼睛象宝石一样，长着一张三瓣嘴，吃东西时一动一动的，多有意思呀！”还有学生说道：“小白兔的尾巴短短的，象个棉球，它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的真可爱！”对于一年级学生来说，能说出一段通顺而连贯的话，教学是成功的。这成功来自于巧用电教媒体和教者的巧妙指导，以而激起学生的观察兴趣，有目地观察的效果。

二、运用多媒体创设情景，培养学生想象能力

小学生天真烂漫，想象力。只要教师引导得法，让学生展开的想象，就能很好地培养学生创造性的说话能力。而电子白板在说话训练中，培养学生想象力和创造力又极其。

1.投影，展开想象

“想”是学生看懂图，看好图的；是培养学生思维能力的手段。投影的画面是的，要让学生对画面内容有正确理解，就要指导边看边想，唯有不断地全面细致的观察深思小学英语教学论文，才能逐渐使把感性认识提高到理性上来，以静止的画面中所的思想内容。如指导学生观察《公园的花摘》一图，启发学生当盛开的菊花和树木、小亭时，想象到时间是秋天，地点是公园；对人物的动作神态的观察，想象画面的主题。如妈妈的动作神态想象妈妈是怎样说的；听了妈妈的话，孩子是怎样想的，怎样说的及怎样，这些都要看图来指导学生想象来完成。解决了理由，就领会了作者如何图画内容来展现事情的发生、进展、结果了。

2.音乐，想象

低年级学生好说爱动，体现欲极强，一有机会就尽情地施展的才能。有一次我让学生们听配乐童话。我一会伸双手当耳朵学小白兔蹦蹦跳跳，一会捏鼻子扮大灰狼。听完录音后，我拿出头饰让学生表演，有趣的故事给插上了想象的翅膀，激起了创作热情。孩子们音乐的节奏维妙维肖地表演开了，表演加深了对故事语言的理解。学生表演得生动，说得轻松愉快，写笔调也比以前顺畅，内容也较充实。

3.巧用视频，培养发散思维

小学生的思维与感性经验联系，在很大上是来的。用视频再现写作素材，可使学生很好地感知、观察，展开想象、拓宽思路。将以画面中观察到的图象与其内涵联系，学生找到联系点，使学生的联想与想象深刻、全面又，尔后将这样的情感与认识诉诸文字，使学生的作文言之有物、有序、有情、有理。
如在教学中要求学生用“爱”字造句。小学生知识肤浅，若照本宣科，学生能说出诸如：我爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的句子。适时电子白板播放国旗飘扬、黄河奔流及动植物的录像，点拨，学生的思路就会开阔，倾刻间便能说出“我爱逗人的小猴子”、“我爱鲜艳的五星红旗”等精采的句子。电子白板以思维促成抽象思维，完成以“物”到“意”的思维转化，以而铺设由思维到抽象思维过渡的桥梁，较为成功地拓展了思维空间。

三、运用多媒体指导说写，培养学生表达能力

现阶段，越来越口才，小语新大纲明确听说训练是语文教学任务。而电子白板教学直观，既能儿童的好奇心，又便于教师指导学生说话。以学生刚入学，我就用电子白板指导学生看简单图，说完整句子，使学生认识到完整的陈述句子是由谁（或）和怎么样（或是）两组成。然后再启发学生仔细看图，说复杂的句子。句子教学我多用复合投影片，如“小女孩读书”话，我是这样教学的：打出小女孩在读书的简单画面，问：“小女孩在做？”答：“小女孩在读书。”接着问：“小女孩在地方读书？”答：“小女孩在家中读书。”再给图上加上一盏台灯，问：“小女孩时间，在地方读书？”再指导学生仔细观察小女孩的动作神态，问：“小女孩在时间，地方，怎样读书？”这时学生就说出：“小女孩晚上在家里认真读书”这样较复杂的句子。经常这样练习，学生说完整话的能力就逐渐提高。
学生观察能力的不断提高，学生对图的理解也较以前深刻得多，的口述作文也条理清楚，言之有物。若用录像练习说话效果会更好。如指导学生以“的事情做”为题练习说话，就可用同学某天早晨起床后，穿衣服、叠被子、刷牙、洗脸、背上书包上学内容的视频，在说话课上播放。学生能以录像的情景中感受到时间的推移，事情的进展，场景的转换，在教师的指导下用“先……再……然后……”的句式连贯地表达出来，同学们又以这位同学麻利、干练中，激发自强、竞争意识，产生与之看齐的，争先恐后地说出干的事情，以而既了素质教育，又巩固了句式训练，培养了说话能力。
写话是说话的书面体现形式，是学生作文能力的综合训练。我在指导学生练习说话的也练习写话。学完拼音后，就让学生用拼音写句子；识字量的增加，即使有些汉字学生不会写，教会查字典，让学生用汉字加拼音写句子，写一段完整的话。学生有了看图说话的，写话已难事。但要告诉学生怎样说就怎样写。如记事的文章就让学生按时间、地方，谁干，开始怎样，结果怎样的写下来。这实际上是一篇简单的记叙文。为了学生看图写话内容，教师还要求学生找、报刊上图画，用学过的观察策略教学论文，照图写话或写简单内容的日记，以锻炼、提高小学生的书面表达能力。
总之，电子白板运用于语文课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分的作用。电子白板的体现、力、接触面、参与性与受控性的差别，这就要求语文教学实践、选择、有机电子白板，适性而用、适时而用，以而提高现代语文课堂教学的效益。