教学,我校体育舞蹈课之教学探讨

以前，笔者对学生为何选上体育舞蹈课作过问卷调查，其探讨结果表明，他们的心理价值取向第一是兴趣爱好，第二是塑造形体，第三是愉悦心情。根据这一结果并结合我校的实际情况，我制定并实施了相应的教学计划，收到了较好的教学效果。

一、教学计划的制定

目前我校实施的是每学期选课制，即学生每一学期都可以选择自己喜欢的课。也就是说我们的教学对象基本上是一学期更换一批。这样，我们的课程教学计划就要以学期来制订，即课程的教学周期为一学期。由于教学周期短，教学时数少，与以往的一学年为周期，甚至更长相比，教学内容的安排在花样、数量和知识技能结构上显著增加了难度。教学内容花色品种少了，学生感到不过瘾，甚至会觉得枯燥，影响教学效果，多了教不完，学生掌握不了，完不成教学任务。针对课程短周期教学这一规律，我的教学理念是学生满意，自己满足，领导认可，教学思路是：“短周期多反复，内容丰富花样多，难度适中巧安排，完成任务效果好”。教学计划是：课程教学时数为13周计26学时（扣除节假日、体质健康测试、论述课等）；教学内容安排了三个舞种，拉丁舞中的恰恰恰、摩登舞中的华尔兹和探戈。平均四周计8学时教学一个舞，2学时考核。

二、教学计划实施过程

我将我的教学理念和教学思路贯彻于教学全过程。第一，在开始阶段每次课安排两个舞种教学，中后期每次安排2至3个舞种的教练。这样，保证每次课有两个以上的舞种提供给学生习练，真正做到短周期多反复，内容丰富花样多。第二，根据舞种知识技能教练的需要，每次课都安排专门性形体训练和舞蹈基本功训练。第三，利用体育舞蹈的音乐特点和优势，营造欢快热烈而又充满恬美的课堂氛围，让音乐伴随教学，让教学在音乐中演义。第

四、遵循直观性教学原则，教师多做示范做好示范。

三、教学效果评价

1.评价方式

采用学生自评和教师测评方式，对本学期体育舞蹈课教学效果进行了评价。学生自评采用问卷方式：（1）你觉得上体育舞蹈课快乐有趣吗？快乐、一般、不。（2）你学会了吗？学会了、一般、没学会。（3）开舞会时你敢跳吗？敢、不。（4）你上的体育舞蹈课对塑造优美的形体有作用吗？有、一般、没有。（5）以后有机会的话你还会选体育舞蹈课吗？会、不。（6）一学期学三个舞种你觉得合适吗？合适、多了、少了。（7）你对老师的教学是否满意？满意、一般、不。教师测评通过考核方式：（1）音乐节奏与舞步节奏是否一致。（2）舞步舞程是否正确。（3）身形舞姿是否优美。

2.测评结果

（1）学生自评结果
本学期结束前对所授课学生计86人进行了问卷调查，结果显示：（1）有80人觉得上体育舞蹈课快乐有趣，占总人数的93%。（2）所有上课的人都认为自己学会了。（3）认为一学期学三支舞合适的有73人，占总人数的85%，但学起来有点难。（4）有78人认为她上的体育舞蹈能塑造优美的体形，占比90%。（5）80%的人表示以后有机会还会选上体育舞蹈课。（6）60人认为自己敢在舞会上跳舞，占比70%。（7）90%以上的人表示对老师的教学满意。
（2）教师侧评结果
通过平时观察和考核，100%的学生都学会了舞步和舞程，80%的学生舞步节奏符合音乐节奏，50%的学生身形舞姿比较优美。学生上课态度积极，课堂气氛热烈欢快。

四、 结果浅析与小结

以师生对教学效果的评价情况来看，（1）通过师生的共同努力，较好地完成了本学期教学任务，并取得了较好的教学效果，因此本教学计划切合实际，是可行的。（2）科学合理地安排、实施教学过程是完成教学计划任务的关键。（3）绝大部分学生觉得体育舞蹈课快乐，说明营造欢快热烈的课堂教学气氛非常重要，它能有效地激发学生的学习兴趣和习练积极性。（4）教师的领舞示范和口令节奏是必须的，它是学生学练舞蹈的钥匙。（5）少数学生的舞步节奏与音乐不够符合，半数学生身形舞姿还不够优美，说明练习的时间和量不够多。提示或让学生在其它时间跟班重复上课，或通过学生体育舞蹈俱乐部。形成更好的教、练活动系统。另一点启迪，在整个教学过程中，教师不仅是“编剧”，而且是“导演”，教师应在教学中自我强化其影响作用。
（作者单位：南京中医药大学体育部）