学生,运用多媒体技术优化山区历史教学

【摘要】传统的课堂教学靠的是一支粉笔、一本书、一张嘴，难免落入注重知识传授、“填鸭式”的方式。学生的学习活动缺少因教育手段的变化带来的新鲜刺激，学习兴趣受到抑制，课堂变的沉寂。本世纪初，随着科学技术突飞猛进的进展，现代教育技术大步走进山区课堂，給沉寂的课堂教学带来巨大的冲击，也带来前所未有的进展机遇。
【关键词】多媒体技术； 科学技术； 历史教学； 优化组合
历史教学是九年制义务教育阶段新课改中的重要内容，也是学生了解中华民族悠久历史和灿烂文化的重要途径。由于历史这门学科的自身特点，不仅讲求真实、准确，而且古今中外历史的时间空间跨度特别大，特别是随着社会生活的变迁，古代和外国的历史距离学生生活较远，給学生理解和掌握这些史实带来一定困难，尤其是作为民族地区的山区历史教学，由于受到各方面条件的限制和影响，这种矛盾更加突出，山区历史教学更需要运用现代教育技术来优化教学。
新课标在谈及课程资源的开发和利用时说：“课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……要有强烈的资源意识去努力开发、积极利用。”本世纪初，随着科学技术突飞猛进的进展，现代教育技术大步走进山区课堂，給沉寂的课堂教学带来巨大的冲击，也带来前所未有的进展机遇。现代教育技术是教育革新初中英语教学论文的一个突破口，也是构建高效历史课堂的重要措施，作为现代教育技术的一个重要组成部分――多媒体技术，其独特的、全方位的、立体式的演示功能，在山区历史课堂教学中的广泛运用，转变初中数学教学论文了一支粉笔、一本书、一张嘴的传统教学方式，使教学信息的传递不再是单一的渠道，通过丰富多彩的文字、图片、声音、图像等方式，直观、生动、形象地呈现在学生面前，让学生主动参与，自觉学习，充分调动学生的学习积极性。作为一名以事现代教育的老师，在历史教学中充分发挥多媒体技术的强大功能，将起到优化历史教学的作用，收到事半功倍的效果。
1 运用多媒体技术创设学习情境，激发学生兴趣
传统的课堂教学靠的是一支粉笔、一本书、一张嘴，难免落入注重知识传授、“填鸭式”的方式。学生的学习活动缺少因教育手段的变化带来的新鲜刺激，无法激发学生的学习兴趣，课堂变的沉寂。如何使“古董”式的历史“活”起来，使历史课堂教学活起来，进入一个最佳状态？其实各个年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西，因其能强烈刺激视觉、听觉等感官，使人的大脑迅速兴奋起来，主动参与进去，这正是多媒体技术与其他教学方式相比的优势所在。运用多媒体技术创设学习情境，我设计了这样一个教学课件。在教学川教版九年级上册历史《巴黎公社》时，首先播放背景歌曲《国际歌》，并配以歌词，学生们迫不及待的跟随音乐哼唱起来。悲壮的旋律、激人奋进的歌词让学生马上又肃静下来，仿佛听见了中华人民共和国的《国歌》。接着播放一组巴黎公社建立和失败的相关图片和视频，学生们仿佛置身于一个战火纷飞的年代，慷慨激昂，充满豪情壮志。看大家憋着一肚子的话要说，那就围绕《国际歌》创作的背景，请学生谈谈感受。果然，很多学生义愤填膺，言辞激愤的声讨反动政府的恶行，为公社社员的牺牲惋惜，有的学生迅速平静下来，痛定思痛，积极总结经验教训。在后面的教学中大家一直保持浓厚的学习兴趣，教学效果很好，学生收获也很大。
2 运用多媒体技术开拓学生视野，提高教学效率
我所在的学校，是位于偏远山区的乡镇中学。前几年由于各方面条件的限制，学校教育资源相对不足，近年来，国家加大对民族地区尤其是山区的教育资金投入、教学设备设施投入，特别是随着信息技术的迅猛进展，现代教育技术逐渐走进了山区学校的课堂。我校采用多媒体教学后，通过购买、调拨、网络下载、自制等几个方面收集整理教学资源，教师的教学信息量大增，涉及面更广，不仅开拓教师视野，更开拓了学生视野。如在教学川教版九年级上册历史《工业革命》主题时，可以通过文字、图片、图像等介绍工业革命的成果，也可以模拟举办一个“世”，让学生扮演各国代表来介绍自己的产品，最后评选出优质产品。教师还可以根据本课内容补充介绍一些当今前沿科技成就，学生在学习过程中开拓视野，扩大知识面。此外，对于传统的课堂作业练习，利用多媒体技术中强大的交互功能，可以进行不同形式的练习，也可以一题多变，直观生动，既巩固了新知，又进展了思维，培养了能力。运用多媒体教学，每个环节都是教师经过精心准备的，文字、声音、图片、图像等交互运用，教学信息量显著增加，学生“感知－理解－记忆－运用”的学习时间显著缩短，以而使教师的教学效率提高。
3 运用多媒体技术调动学生积极性，提高教学质量
教学过程是一个信息传递的过程，山区教学一大弱势不仅在于教学信息量少，而且信息传递的速度慢，学生消化吸收信息的速度更慢。但是随着信息时代的到来，学生对新知的渴求越来越强烈，传统的教学方式已经不能满足学生的需要。多媒体以其特有的感染力，通过将文字、声音、图片、图像、动画等多种媒体信息交互处理，形成集文、声、图、像于一体的极具吸引力的多重效果，对学生形成多重感官刺激，能够迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。让学生积极主动的学习，兴趣盎然地接受知识，学生的积极性充分调动起来，教学质量显著得到提高。
技术的进步日益转变初中数学教学论文着人们的观念，它对教师的影响是十分显著的。要运用现代的教育技术和丰富的教学资源来优化课堂教学，必须先要运用到教师专业成长当中，促使教师接受继续教育和相关培训，以提高教师的自身素质和教学水平，更加适应现代教育教学的需要。
技术的进步日益转变初中数学教学论文着人们的生活，同样，它对课堂教学的影响也是不言而喻的。但是，技术再先进，也只是技术，它需要人来合理的运用。在学校，多媒体技术是为课堂教学服务的，不是为了使用而使用，怎样恰到好处地使用，我认为在具体运用中应注意科学、革新、适当的原则，同时注意以下三个方面的理由。
不同的教学内容要选择适宜的多媒体技术。在教学中，对于不同的学习内容，需要技术提供的功能是不同的，只有当两者有机结合才能发挥良好的效果。
多媒体技术要和教学策略教学论文一致。每一种现代教育技术，每一种教学策略教学论文都有其局限性。在课堂教学中，只有根据不同的教学内容，采用适当的教学策略教学论文和适宜的多媒体技术，使其优化组合，才能发挥最佳的效果。
多媒体技术的使用要适应学生的特点。不同类型的学生、不同年龄层次的学生，有不同的认知特点。因此，选用多媒体技术教学必须遵循认知特点，符合不同类型、不同年龄层次学生特有的认知要求，充分引起学生的注意力，激发学生的兴趣，这样学生才能积极参与教学活动。
总之，多媒体技术的运用对优化山区历史教学的作用是非常显著的。理想的教学应该是把教师与现代教育技术的优势同时发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美的结合在一起，为学生的学习服务，为教师的教学服务，最大限度地优化课堂教学，尤其是山区的课堂教学。