教学,提高生物课堂教学有效性探讨

【摘要】如何提高课堂教学的有效性，是广大高中生物教师必须要面对，并妥善处理的理由。本文将以几个方面讨论提高高中生物课堂教学有效性的方式策略教学论文，以期为广大高中生物教师提供有益的借鉴和帮助。
【关键词】高中生物 课堂教学 有效性
生物教学是一门自然科学，内容丰富，新课程革新初中英语教学论文后，教材中渗透了很多课改新理念，在传统的教材基础上融入了很多利于学生革新，进展的新思想、新策略教学论文。同时教材中出现了很多新的实验，可培养学生的动手实践能力和革新能力，因此，对于课堂的教学就有更高的要求，需要教师能更好地把握课堂教学，让学生能有一堂既精彩又有收获的课。

一、精心设置课堂导入，实现教学过渡

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，对课堂教学的进行有着重要的影响。因此，高中生物教师要想提高课堂教学的有效性，就必须要在课堂的开始阶段做好工作，精心设置课堂的导入环节，以精彩有效的导入吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。如在学习《DNA是主要遗传物质》这一章节中关于DNA的知识时，教师在课堂导入上可以以“奇”为主方向，让学生在好奇心的驱使下，进入课堂教学语境。比如教师可以以“天才和疯子到底有多远？”为主题，作为导入的内容，在此内容之上，融入DNA的相关知识。

二、与生活接轨，实现教学知识化与生活化的有效结合

有经验的高中生物教师都明白，教学没有效率，取不到预期的教学目标，主要的理由之一就是教学内容与学生生活及知识结构不“融洽”，学生面对于生活相差甚远的知识，一是无法产生学习兴趣，二是不能深刻的了解生物知识的本质。因此，高中生物教师在教学中，必定教育论文是要加强生物知识与生活的联系，如在“细胞的分化、衰老和凋亡”这一节的学习中，教师可以在立足课本知识的前提下，让学生对细胞的衰老和凋亡现象进行深思小学英语教学论文。如以日常生活中的大量的宣称可以力保青春永驻的化妆品和保健品广告位切入点，让学生运用所学的细胞知识进行浅析，讨论“永葆青春”的可能性。而按照细胞衰老和凋亡的规律，人体细胞也是不断地在衰亡，这是自然规律，是不可抗拒的自然规律，到目前为止我们人类还无法转变初中数学教学论文这一现实。这样学生可以学会运用生物科学，对日常生活中的一些现象进行理性的判断，达到学以致用的效果，而这正是判断课堂教学是否有效的关键标准之一。

三、有效教学需要教学策略教学论文的优化

教学策略教学论文是实现教学目标的途径，有效教学需要有效的教学策略教学论文来实现。当教学的目标确定后，有效的教学策略教学论文便是能高效达成教学目标的策略教学论文。随着教学革新初中英语教学论文的深入，课堂教学策略教学论文，如讨论法、自学辅导法、探究法等百花齐放。这些教学策略教学论文都是广大教学工作者在教学实践中探讨和总结出来的，在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。但是，“每种教学策略教学论文都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种策略教学论文有效地解决某些理由，但解决另一理由则无效；每种策略教学论文都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的”(巴班斯基)。以探究活动为主的引导发现法，在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和策略教学论文等方面有优势，但难以保证学生在短时间获得最多的知识，而且对于陈述性的知识，也没有探究的必要；讨论法具有多向信息交流、针对性强、便于调动学生学习主动性的特点，但往往使知识缺少系统性；自学辅导法，有利于学生独立活动，有利于培养学生自学能力，但只适合于较简单的学习内容；而讲解法虽然具有信息量大、系统、逻辑性强的优点(这些优点是其他策略教学论文所不及的，对于知识接受为主要目标的课型，讲解法也是高效的)，但不利于调动学生学习的积极性……总之，教学目标的多重性、教学系统本身的复杂性、教学客观条件的千差万别和千变万化，使得我们不可能找到适合于一切教学环境，符合每一特定教学情境的教学公式，一种策略教学论文的优点，可能恰恰是另一策略教学论文的不足所在。因此，要提高课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学策略教学论文的优势，克服其劣势，实现教学策略教学论文的优化与组合，使策略教学论文结构协调、合理，各种策略教学论文优势互补，长短相济，立体结合。

四、与时俱进，帮助学生树立正确的生物科学观

生物科学在当今社会的作用不言而喻，高中生物教育必须要立足生物进展的走势，在教学中融入当前的生物科学探讨前沿知识。当然对高中学生而言，其知识水平和专业知识技能尚待提高，如果在课堂上灌输太多的生物科技信息，可能会起到适得其反的作用，不利于课堂教学的进行。毕竟，高中生物还是属于基础性的生物科学教育，对学生的要求是具体的、基础的知识掌握，而不是抽象性超前的知识掌握。因此，高中生物教师可以以思想意识层面进行生科技术的教育，如以“2010年，英国生理学家罗伯特?爱德华兹因为在试管婴儿方面的探讨获得2010年诺贝尔生理学或医学奖。 ”等这些著名科学家在有关生物科学方面取得的成果为教学材料，既让学生了解当前生物科学的进展情况，也让学生以中增强危机意识，毕竟我国在生物科学探讨方面还与世界发达国家有较大差距。
总之，提高课堂教学有效性是实现高中生物教学质量飞跃性提高的前提和基础，高中生物教师有责任也有义务采取各种措施，为提高课堂教学的有效性而努力。在这过程中应该要结合自身教学经验，根据学生学习特点，在符合一定的教学规律下，制定教学对策。
（作者单位：江苏省沭阳县梦溪中学）
编辑/张俊英