历史,度“势”审“时”,让历史课“活”起来相关

摘 要：教学所用的教材内容，通常比较成熟的，已成“定论”。但历史教学的目的并不让学生学习掌握课本上的“死”知识，更的是让学生能运用所学的知识和去理解现实现象，去浅析现实理由并解决它。学会度“势”审“时”，让历史课“活”，达到这一目的必要的行之的好策略教学论文。
词：度势；审时；历史课；活
教学所用的教材内容，通常比较成熟的，已成“定论”。对于历史学科而言，更是如此。比如，有关人类出现的时间。很久以来，《世界历史》教材中选用的是“三四百万年前”；考古的进步测量技术的进步，又有了“两三百万年以前”的。四川教育出版社出版的教材就了后一。川教版的更新还算是比较快的，其他的版本也及时了这一论断，还不清楚。即便是更新比较快的川教版，像有关新的航天技术的内容，也只提到杨利伟乘驾“神舟五号”飞天，并未涉及“神舟六号”和“神舟七号”。当然，教材，能理解它有选材、编写、审核的，必定教育论文出现时间滞后的理由。这就造成了历史课本知识显得比较陈旧，与现实有着时空差距的现象。所以就有别的科目的老师说：“历史好教，内容一成不变的。”其实，历史并不好教。历史教学的目的并不让学生学习掌握课本上的“死”知识，更的是让学生能运用所学的知识和去理解现实现象，去浅析现实理由，去解决现实理由。
新《历史课程标准》中还：“倡导学生积极地参与教学，勇于理由，学习浅析理由和解决理由的策略教学论文，转变初中数学教学论文学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”让学生面对定格的历史还要兴趣盎然，并且形成历史学习的能力，当然是很难的事。
传统的历史教学使学生感到枯燥乏味，怎样才能让学生对已成过往的历史感兴趣，愿意积极投身到学习中去，以而掌握历史知识，提高历史学习的技能呢？我，学会度“势”审“时”，让历史课“活”，必要的行之的好策略教学论文。
一，历史教师，要懂得度“势”。即探讨历史学科考查的走势。近年来地方高考和中考历史科目的命题都了对热点理由的，了时事考查学生这一倾向。江苏省徐州市的命题就很运用社会热点和焦点理由，考查学生的历史学习能力和。这也提醒在初中教学中要课本知识，还要社会、热点理由。
另一，历史教师，还要学会审“时”，即在日常生活中，要时事。在历史教学中，抓住现实重大事件和现象，有性地历史教学内容对学生训练。
我曾做过尝试：2009年2月25 日，法国“佳士得”拍卖行公开面向世界拍卖 “铜鼠首和兔首”，次战争期间侵略者以圆明园抢走的，曾经是的国宝。伤害人民感情的在我国激起了轩然大波。我事件个热点理由，用补充教学，加深学生对帝国主义的危害性帝国主义的强盗嘴脸的理解。，在当年九年级历史教学复习近代史列强的入侵时，这则新闻，我设计了这样一道练习题：
阅读，回答理由：
一：圆明园鼠首、兔首图（图略）
二：
据报道：“当地时间25日晚8时，在法国巴黎大皇宫举办的‘伊夫·圣罗兰与皮埃尔·贝尔热珍藏’专场拍卖会上，编号为677的鼠首以900万欧元起拍……鼠首以1400万欧元落槌成交。此后，编号为678的兔首以1000万起拍，也以1400万欧元成交……两尊兽首到底被几位买家拍得、买家身份等尚不清楚。”
请回答：
（1）这两件国宝是在哪次战争中流失的？
（2）这次战争是哪两个发起的？
（3）在这次战争前后，帝国主义列强还发动了哪几次大规模的侵华战争，使我国步陷入半封建半殖民地社会的深渊？
（4）帝国主义列强在战争后逼迫清政府签订了哪不平等条约？在江苏签订的是哪个？增开的通商口岸中有江苏的哪个城市？
（5）看了这则新闻，你有何感想？
拍卖会国宝图片一下了学生的兴趣，学生的思维活跃，理由回答得很快也很好。巧合的是，在当年徐州市的中考试卷中，也有一道题选用了鼠首、兔首图，所问的理由也大致。事实证明，平时教学训练很有必要，也很。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区郭学）