写字,浅谈小学生写字教学

写字是的语文功，把字写得正确端正，行文美观整齐，有的速度，巩固识字，提高小学生的文化素养，还陶冶学生情感，促使学生良好品格和意志力的形成，增强对祖国语言文字的热爱和理解，为将来的学习、工作打下。为此，培养学生良好的写字习惯，抓好写字教学，提高学生写字，下面就教学工作中如何指导小学生写字谈谈我的做法。
1.激发兴趣，提高效率 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所的强制，激发兴趣”。写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差，指导学生写字，一味地向学生讲偏旁部首、结构造型，机械点、画、钩、等写字技艺，久而久之，学生就会感到乏味。，在写字教学中，应学生的写字兴趣的激发。
1.1 故事激趣。孩子们爱听故事，爱讲故事，生动的故事，让孩子们明白，学到知识，以而引发对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，岳飞在沙上练字的故事等，这些故事使学生感受到古人是如何勤学苦练的，激发学生的写字兴趣，练字的生动教材。为了让学生明白书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对书法的赞美，把知名人士对书法的讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是民族独有的艺术，一名民族的子孙后代学习并掌握的。
1.2 活动激趣。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。写字课上，以小组为单位，写字比赛。写的比较好的字，可将其展示在学习园地里，并给予表扬。小学生天性好胜，成功的喜悦能给无穷的力量，就此参加书法竞赛，学生写字的兴趣，也可让学生的进步，增强自信心。
1.3 强化兴趣。练好字一朝一夕的事情，有长期的训练，勤练是写好字的保证，强化兴趣的途径。引导学生勤练，才能使学生逐步感受到成功的喜悦，才能使学生对的练字信心与日俱增。
2.在语文教学，强化写字 写字是巩固识字的手段，在语文教学中，教师要将识字和写字紧密，使学生能读准字音、理解字义，掌握字形，还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，指导书写这

一、要求教师在指导生字书写时要做到三点：

2.1 指导学生在观察中感受美。观察是感受美的途径。在学生动笔，引导学生按的观察：①观察字的结构。②观察笔画形态特点。③观察独体字的笔画，合体字各的大小、高矮、宽窄。
2.2 引导学生在“描仿”中感受美。让学生以示范中感受到用笔应有轻重之别、快慢之分，感受到要使整个字结构美观，那么每一笔都应摆放好位置，这时再让学生描字就能起到事半功倍的作用，使整个书写做到眼到、心到、手到。
2.3 激励学生创造美。学生观察、临摹对习字审美有了的认识，书写时就会带着求美的意识。教师适时教给学生汉字笔画书写，形体结构规律，能学生掌握书写技艺，提高写字的质量和速度。培养学生的书写动感和节奏感；初步形成正确的书势，掌握笔法规律。
总之，教学中指导小学生写字，要有耐心，不抛弃，不放弃，不要急功近利，欲速则不达，要让学生步提高。在潜移默化中推动初中语文教学论文学生良好书写习惯的养成。