学生,浅谈写作教学与阅读教学

阅读与写作是相互联系的，在阅读教学中，要注重教给学生读书策略教学论文，让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。在写作教学中，必须遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。因此，以低年级开始，就应注重学生听说读写能力的全面训练和进展。
写作学习是一种综合性学习，如何在读书教学和作文教学中，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能。下面谈谈我的一些看法：

一、开展读书活动，积累写作素材

古代“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，都强调了环境文化对孩子的影响。我们创设了书香班级。
（1）图书角——黑板左侧的书柜中放着学生以家里带来的书籍，两个小组负责一星期，定期交接轮换，由专门负责管理，课余时间，选一本自己喜欢的书，静静品味与欣赏的同时，积累了写作素材。平时学生接触的不光是作文书，还有历史故事，科学之类的。在写《我所喜爱的历史人物》时，学生一个个跃跃欲试，很快就进入写作状态。
（2）名言伴我行，在黑板左边开辟三十厘米左右的宽度，每天由一名学生将自己找到的名言或精彩的句子抄上去，课前三分钟带领大家一起郎读，并抄到积累本上。在写“父母的爱”这一主题时，学生平时积累的好的开头、结尾的句子派上了用场。
（3）让学生抓住重点词句读讲，侧重感受揣摩训练。让学生选择自己喜欢的语句，读读、想想、演演，运用多种感观感受语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律，可以让学生谈谈自己读懂那些语句。文章这样写好在哪里？你知道为什么这样写？这些都让学生自己感受出来。

二、引导学生在读中巧联系

语文教学要培养学生的革新能力，就要鼓励学生勇于突破思维定势，大胆求异，推陈出新，勇于实践。没有大量的读书积淀，要想写好作文就成了痴人说梦。大诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”说的就是“读书”与“下笔”的联系。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好 ， 虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做有的文章语言优美，运用了多种表达技艺，我就让学生将优美的语句进行圈点，熟读或者背诵，再运用这些优美的语言或好的词语而写一段文字准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”这样，学生才会源源不断地找到作文的材料。

三、引导学生在文本学习中学会审题

学生作文，偏题、离题的现象很普遍。在阅读教学中，教师若能在引导学生反复研习课文的基础上，有意识地指导学生认真探讨课文题目，就能潜移默化地提高其审题能力。让学生把在阅读中学到审题策略教学论文，运用到自己的作文实际中，对具体的作文题目，进行具体的浅析构思，这样，能帮助学生克服“下笔千言，离题万里”的现象。

四、激发学生在读中善想象

丰富的想象能力是作文的翅膀 ， 为了给学生插上作文的翅膀，教师可以以不同的角度选准想象点，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生博览中拓展视野。有个同学写了一篇《叶的随想》，其中有这样的句子：“拿着叶子，我观察着，正、反面颜色深浅不一，代表着它们命运的不同，深色一面自然是阳光的宠儿，浅色的一面则是失宠于阳光了。再看脉络，由粗到细，但不会忽略每一部分，使其均衡地吸收营养，茁壮生长，装点着花朵……，我想深入了解它，于是撕下一小片，放在嘴里细细品尝，苦苦的，涩涩的，为什么是这个味道？为什么没有甜，没有酸？它的一生是苦涩的吗？没有欢笑，没有，有的只是默默的奉献？……”我称赞他写得很好。诸如此类，学生们在阅读的过程中先是感受到优美语言的美感，然后加以运用，成为自己的语言。

五、要激发和培养学生的写作兴趣

培养阅读兴趣，多写生活日记，积累作文素材。只有激发学生阅读的兴趣，培养阅读习惯，才能不断充实学生头脑，做到厚积薄发，写作时就能得心应手，正如杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神。”但仅靠多读是不够的，教师应善于引导学生以课文的精读延伸到课外精读，博览典范作品，广为采撷，积累精美的字、词、句甚至篇等素材，领悟“怎样写”的要领，学习组织素材的策略教学论文。我们可以提倡学生模仿别人写作的方式策略教学论文，这样就会“有法可循”，实现阅读向写作的迁移，但模仿的同时还要加以革新，培养好文风，脱离别人的影子，形成自己的风格。除阅读外还要多记生活日记，教师要引导学生走出日记就是记一天中有作用小学数学教学论文的事的误区，打开思路，如记纷繁复杂的社会生活，丰富多彩的校园生活，绚丽稀奇的自然生活，喜怒哀乐的家庭生活等，只要每位学生能每天练一次笔，不论大事小事，篇幅长短，把所见所闻所为所感随时记下来，经过一段时间的练习，笔头熟了，素材也就丰富了，有些内容还运用到作文中去，以而降低写作的难度，写起作文来就不会“无话可写”了。
在实施“作文教学，以读为本”的理念中，上述做法，较好地做到了读与写的有机结合，使学生对文章的内容加深了理解，加强了对学生语言文字的训练，使学生的习作能力逐渐提高。
【参考文献】
王翠花.培养学生良好的阅读习惯[J].河南教育，2008，（7）.
赵红霞.作文教学革新初中英语教学论文之我见[J].河南教育，2008，（7）.