学生,如何让学生在课堂中放飞想象翅膀写作策略

摘 要：众所周知，想象力是创造性思维的源泉。教师如何让学生在课堂中放飞想象的翅膀，培养学生良好的思维能力？实践，三种方式有助于培养和进展学生的想象力：一、精思导语，诱发深思小学英语教学论文；二、创造机会，树立表达信心；

三、质疑，点燃革新之火。想象力进展了，创造性思维也就了锻炼和提高。

词：课堂；想象力；进展；创以小学生的生理特点和心理特点来看，正想象力的进展阶段。众所周知，想象力对于开发学生智力，培养学生革新能力具有低估的作用。，在课堂教学活动中，教师对学生想象力的培养。在课堂教学中，教师要让学生放飞想象的翅膀，把培养学生的想象力看做是提高学生素质的途径。

一、精思导语，诱发深思小学英语教学论文

“良好的开端是成功的一半。”导语，正是一节课的开端，是整个课堂的萌芽，是激发学生积极性的准备阶段。一段精彩的导语迅速地把学生的力到课堂上来，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与教学活动，并达成教学。，课堂教学活动的主导者，教师学生的心理特点、教学内容，精巧构思课堂导入的语言和方式，以而使学生产生强烈的求知，及早最佳的学习。比如，在教学“年、月、日”知识时，教师了理由：小明今年12岁了，却只过了3个生日，怎么回事呢？学生立刻争论开了，有的小明家里穷，过不起生日；有的说他不好好学习，爸爸妈妈生气了，肯给他过生日……在学生争论不休时，教师趁机出示课题“年、月、日”，并表示这些知识中就有想要的答案，学生的学习热情一下子就被调动了。就这样，学生带着炽热的追求和疑问了对新知识的探究活动中。

二、创造机会，树立表达信心

再好的想法，都要的方式——语言、图画、等体现出来。为了培养学生乐于表达的心态，要给足学生思维的时间和革新的空间，尽可能让学生都有体现的机会，以而增强学生的自信心。比如，讲故事比赛的形式，加强课堂教学活动的竞争性，为学生营造积极、活跃的课堂氛围，激发学生的进取心，推动初中语文教学论文表达。当然，有时也可能会出现少数学生比较活跃，而数却沦为听众的情况。为了避开情形的出现，自由分组的形式，让各组举办“小小故事会”，把表达的机会平均分配给每人，然后再组织学生较高层次的“故事大赛”。
在编故事时，也多种形式，给学生最大的自由空间。以练习的内容上来说，学生教师的备选词语，也另选词语来编创故事；以练习的方式上，学生有个人的空间独立深思小学英语教学论文，把的想法和构思写一写、说一说，也寻找合作伙伴，表演故事。

三、质疑，点燃革新之火

质疑问难是创造的种子，“疑”是经过深入深思小学英语教学论文，探究才产生的。“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”，学生能有价值的疑问，本身的能力。爱因斯坦所说：“理由比解决理由更，解决理由也许仅是数学上或实验上的技能而已，而新理由、新的可能性，以新的角度看理由，却有创造性的想象力。”，教师在教学中，要学生理由，给发表独立见解的机会。这样，才能最大限度地激发学生学好科学文化知识的，点燃革新的火花。
革新是民族的灵魂，是不竭进步的动力之源。而想象力创造性思维，说革新能力的幼苗和土壤，让浇灌学生思维进展中想象力的幼苗，让孩子们的思想绽放出最美丽的创造之花吧。
（作者单位 辽宁省彰武县西六九年制学校）新思维