教师录制,全自动录播系统在医学院校中运用探讨

摘要 精品课程和大学视频公开课的建设为全自动录播系统的进展了强有力的支撑。滨州医学院实际使用情况，全自动录播系统的功能特点，该系统在使用中有着的理由，并相应的解决案例预期。
词 录播系统；精品课程；网络教学
中图分类号：G431文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)18-0110-03
2011年11月9日，由我国高大学建设的首批20门“大学视频公开课”向社会公众免费开放。加之此前高等学校质量工程建设中精品课程对现场教学录像的要求逐年提高，已由原来的“需在网上不少于45分钟的现场教学录像”变成“将课件或全程录像上网参评”。对于传统精品课程制作者来说，评审要求的提高给前所未有的压力。滨州医学院于2008年安装了全自动录播系统，它的使用大大缓解了精品课程制作的压力，极大地提高了精品课程的制作效率和质量。
1 全自动录播系统
全自动录播系统可在教师现场授课的，自动生成课堂教学实况录像，完整地教师授课的全，教师讲授的、板书书写和使用多媒体教学课件等，授课的时间自动编辑生成授课实况录像。还以流媒体的方式在互联网上直播观看，使广大学生产生如在课堂现场面授同样的感受，课后还可网上点播重放。全自动录播系统在互联网上共享知名教师的优秀教学资源，师资培养、课程评估、教学观摩、评职评优、资源共享的良师益友，更为精品课程的录制工作了便捷之路。
2 滨州医学院全自动录播系统
滨州医学院全自动录播系统课件实时录制系统、全自动跟踪系统、智能导播系统、课堂直播系统等，它的系统整体结构图如图1所示。
全自动录播系统运用两种方式（软件方式和硬件方式）来教师展示课件屏幕的采集；自动跟踪摄像机自动追踪教师的图像；使用无线遥控器来学生与教师画面的切换，完成师生互动；智能导播系统学生和教师画面的切换，以课堂教学中师生互动的效果；直播服务器，将课堂实时直播至网络上的其他计算机。

2.1 课件实时录制系统

课件实时录制系统非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。制作一节课件，只点击3次鼠标即可完成。它由两组成：教师端和录制端。教师端负责采集教师计算机屏幕内容，局域网传送给录制端；录制端实时捕捉教师的音视频信息，经过压缩处理后，生成流媒体文件（A格式）。授课结束后，自动生成Web课件（流媒体文件、网页、图片等）。它的功能特点：1）流畅地捕获讲稿、Flash、鼠标运动轨迹、电子白板内容等计算机屏幕内容；2）实时采集教师的图像与声音，并压缩处理后存盘；3）及时无限制地Web课件的发布、点播，多码流课件保证学生在多种网络环境下都能流畅地学习；4）实时监控图像与声音，保证不会出现“静音课件”；5）教师的PowerPoint或Word，自动生成文字索引；6）了的课件样式模板，的喜好选择课件的外观样式模板；7）对课件视频与讲稿同步剪切；8）屏幕切换对策操作简单，适时准确地切换到最的画面。

2.2 全自动跟踪系统

全自动跟踪系统由全自动跟踪球形摄像机、无线麦克风、无线音频接收机和固定式传感器组成，它可自动追踪探测运动，便于对教师教学活动实时转播、录像，彻底转变初中数学教学论文录像画面不连贯等理由。红外感应的跟踪是无线麦克风和传感器锁定来的。它的功能特点：1）自动锁定跟踪，跟踪不受其他运动影响；2）跟踪非常平稳，视频无显著晃动；3）自动锁定跟踪在图像位置，保证教师在图像视频效果；4）专业级无线语音传输，保真度出色。

2.3 智能导播系统

智能切换多路视频信号源，对教师和学生之间的教学互动场景实时切换，彻底转变初中数学教学论文人工切换所的不便和录像质量低下、录像画面不连贯等理由。由导播机和遥控器组成的导播系统，多个机位之间的切换。它的功能特点：1）的接口模块保证了系统的可扩展性及视频采集的性；2）全自动智能切换主讲教师、硬件设备的视频信息学生和教师的互动等场景；3）智能导播系统自动跟踪语音的声源，自动切换教师场景、学生场景；4）管理员在必要时可在主控室对主讲教室的场景及多路视频信号源远程制约小学语文教学论文。

2.4 课堂直播系统

在实时录制课堂情景的，课堂直播系统，让更多的学生互联网远程学习。它的功能特点：1）直播时延时时间短，1秒之内；2）客户端可多种方式（TCP、UDP或Multicast）用浏览器收看直播节目；3）与学校现有的Web Server无缝连接；4）支持多个直播服务器协同工作，自动化很高，便于管理。
3 使用中有着的理由及预期解决策略教学论文

3.1 全自动跟踪系统中教师定位和学生定位

全自动跟踪系统中对教师的定位是别在教师身上的红外话筒和黑板下沿的光带感应器来的。在使用中，红外话筒感应器会被的因素干扰：教师在黑板上板书时，遮挡红外话筒而导致跟踪教师；有户外光线时，多媒体讲台上无意放置的粉笔盒、水杯等会在教师转身时致使黑板下的光带感应器发出错误的定位信号；在教师和学生在讲台的时候，跟踪系统经常定位，造成所录制的课程不要求。预期解决策略教学论文是图形和人脸识别技术。人脸捕获是指在一幅图像或视频流的一帧中检测出人像并将人像以背景中分离出来，并自动地将其保存。人像跟踪是指人像捕获技术，当指定的人像在摄像头拍摄的范围内移动时自动地对其跟踪。录播系统对教师的脸部特点和衣着特点的识别，始终无误地跟踪教师而不受任何外界情况或课堂意外情况的干扰。
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全自动跟踪系统中对学生定位是教师课前指定一名或几名学生回答其课堂上提的理由，并将摄像机遥控器交至该生手中，回答理由时该生按遥控器，摄像机便定位该生。方式让教师和学生完全到教与学之中，进而影响整个课堂教学效果。唯有图形识别技术，来判断是哪位学生举手起立，然后自动跟踪和定位该学生，来达到比较好的录制效果。

3.2 智能导播系统

智能导播系统是整个全自动录播系统的组成，它导播、负责教师讲课、学生答问、交流互动、板书、课件、实物展示等多个教学场景的自动调度和切换。在使用的中，经常是场景切换过于死板，准确地实际上课情况来切换场景，并且场景转换方式过于机械，缺少影片剪辑时常用的“淡入淡出”等特效，生成的教学录像体现力。如对课程录制要求很高，选择人工导播制约小学语文教学论文解决场景切换理由，使场景切换更加自然、准确，做到恰如其分；而特效理由现阶段只能后期专业人员的编辑来。

3.3 课件实时录制系统

1）浏览方式。课件实时录制系统生成单个流媒体格式（A）视频文件，也可生成视频、PPT等多个文件的文件夹。前者观看时常用的视频浏览器就正常浏览，即单画面方式；后者则是IE浏览器等浏览的三画面方式，上课录像、PPT画面和提纲。单画面方式的缺点是现实屏幕受限时看清投影画面和板书，适合教师纯板书授课方式。三画面方式内容，单独放大观看视频，并且提纲来选择学习的内容，缺点也显而易见：文件过大，存储、上传服务器较困难，网络浏览时受带宽的限制显著。
2）录制参数设置。课件实时录制系统录制生成视频的清晰度和后期文件传输占用网络带宽总是有着矛盾，清晰度越高，文件越大、占用带宽也就越大。《精品课程教学录像上网技术标准（2010）》中“服务器端视频文件倡议使用RMVB、RM、WMV、A、FLV或I格式，编码方式Mpeg-4标准，使用流媒体服务器对外发布，倡议视频格式至少总比特率为300 kbps、帧速度为30 fps、大小为320*240”的要求，最低选择码流率300 kbps、分辨率320*240。长期的实际使用情况，录制时应尽量将录制参数设置为码流率500 kbps、分辨率640*480，以此来保证观看效果。，专业的视频门户网站均FLV视频格式的网络流媒体点播格式，流媒体格式占用带宽小，码流低，清晰度高。录制系统生成的视频文件均为A格式，在互联网的今天格式已略显[3]。
4 结束语
级精品课程指标系统不断调整，大学视频公开课向社会公众免费开放……这一系列变化预示着全自动录播系统在高等学校精品课程建设中将发挥越来越的作用，对于其前沿技术的研发也必将是今后一段时期教育技术探讨的。，完善并好全自动录播系统作用小学数学教学论文重大。
文献
陶祥亚,胡建华.谈“多流-自动化”精品课程录播系统的构建与实践[J].医学教育技术,2009,23(1):13-16。
教育部.精品课程教学录像上网技术标准（2010）[EB/OL].www.jpkcnet.com/.
[3]郝大魁,张健,邵晶晶.浅谈高校课程录播系统的构建与运用[J].教育传播与技术,2010(4):48-50.
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