体育中专学生英语学习动机调研

更新时间:2024-02-01 点赞:31068 浏览:144440 作者:用户投稿原创标记本站原创

外语学习动机是影响学生外语学习的一个非常重要的非智力因素。学生英语学习通常受到外部和内部的共同驱动,外部驱动形成了学习的外在动机,包括表层动机和成就动机;内部驱动则形成了学习的内在动机,包括兴趣动机和融入型动机或深层动机。本文首先先容了研究体育中专校学生英语学习动机的背景及研究的意义,然后阐述了相关的动机理论,对国内外英语学习动机的研究现状进行了分析,然后根据国内外的各种理论,采用定性定量方法相结合的方式,通过设计相应的调查问卷,对无锡市体育运动学校学生进行问卷调查,共收集了194份问卷,问卷涉及了学生学习动机家庭背景等方面的内容,运用了一系列的统计方法包括简单的频数统计、T检验和方差分析,相关分析和回归分析,发现体校学生英语学习动机类型和动机水平,男女生在学习动机上存在差异,男生动机水平在某些方面低于女生,年级不同,在英语学习动机上也有明显差异,学生自我觉醒动机随着年级升高而降低。父亲的教育程度对体校学生学习动机没有明显影响,母亲的教育程度对体校学生学习动机的明显影响表现在自我觉醒和结果归因方面,母亲大专学历的学生在这两方面动机水平最高,母亲文盲的学生在这两方面动机水平最低,不同生源的学生在学习动机上存在明显差异,在兴趣和成就感、自我觉醒方面农村学生最低,父母过问学生对学生的学习动机存在明显影响,在兴趣和成就感、学习情境层面、自我觉醒方面,对学生学习动机影响最大的是父母每周过问1-2次,最能猜测学习者动机的是兴趣和成就感动机,学习情境层面对学习者学习动机的间接影响最大。最后论文根据结果分析了对英语教学的启示,对如何提高学生的学习兴趣提出建议。【关键词】:体育中专校学生外语学习动机外在动机内在动机动机因素
【论文提纲】:摘要6-7ABSTRACT7-11第一章导言11-141.1本研究的背景11-121.2本研究的研究目的和意义12-131.3本文的章节安排13-14第二章学习动机的相关理论文献综述14-282.1本研究的理论基础14-152.1.1Dornyei的外语学习动机分层理论142.1.2其他的外语学习多动机因素理论14-152.2动机、学习动机、外语学习动机15-242.2.1动机15-162.2.2学习动机16-202.2.3外语学习动机20-242.3国内外关于外语学习动机研究的状况24-282.3.1国外外语学习动机研究综述24-262.3.2国内外语学习动机研究状况26-28第三章调查研究28-333.1研究内容283.2研究对象28-313.3研究方法313.4丈量|教学论文网|工具31-323.5数据的收集和初步处理32-333.5.1数据的信度检验323.5.2效度检验32-33第四章研究结果的分析和讨论33-444.1体校学生外语学习动机类型的描述性分析33-354.2动机因子分析35-374.3各动机类型上的组间差异37-434.3.1不同性别学生外语学习动机类型上的差异37-384.3.2不同年级学生外语学习动机类型上的差异38-394.3.3父亲教育程度对学生外语学习动机类型影响分析39-404.3.4母亲教育程度对学生外语学习动机类型的影响分析40-414.3.5父母过问学习对学生外语学习动机的影响分析41-424.3.6生源对学习动机的差异性分析42-434.4各动机类型对学习者自我觉醒的影响分析43-44第五章结论与对英语教学的启示44-515.1影响体校学生外语学习动机的因素44-455.1.2年级不同对体校学生外语学习动机方面的影响445.1.3父母对体校学生外语学习动机方面的影响44-455.1.4生源对体校学生外语学习动机方面的影响455.2对外语教学的启示45-505.2.1控制负面情绪,培养体校学生外语学习兴趣45-475.2.2加强家校联系,注重调动各方气力|教学论文范文|47-485.2.3针对男女差异和原有英语水平,因材施教485.2.4强化师资队伍建设,提高教师业务水平和业务能力48-495.2.5分散教学,化整为零49-505.3局限性50-51附录51-58参考文献58-62后记62
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~